直到他们几乎不能开车送我，我的父母每天都带我乘公共汽车去学校。但是这种方式效率太低。没几个月，他们就让我坐车上下学了。是的，我每天都要乘公共汽车去学校。但是我一开始不明白，和父母吵架，说他们根本不爱我。但最后我还是接受了这个现实，反而是妈妈每天陪我走到车站，然后我一个人上车去上学。这个时候，我很少再牵妈妈的手。

不知道过了多久。我渐渐自己上下学了，不用送我去车站了。更多的交流是她从阳台伸出脖子看着我的眼睛，在我下楼的时候向我招手。傍晚，我走下天桥，看到阳台的窗户里有对我的期待，等着我平安归来。

我不再和妈妈手拉手走路了。我想是因为长大了，不需要有人牵着手了。妈妈不是没用吗？没有，她每天都比我早给我做早餐，叫醒我，给我准备好所有的学习资料...在一次大考之前，我找不到我的一篇论文，所以我生气地责怪我妈妈，她弄丢了我的论文。我妈什么都没说，她想帮我找，我放弃了希望。妈妈找了一夜，汗流浃背，终于在我书包口袋里找到了那张纸。

前几天我妈让我帮她一把。我很久没有牵过妈妈的手了。我发现她的手变得粗糙了...

如果不是我妈，我也不会有今天的我，我的任何一项成就都离不开我妈。从小到大，我从未离开过妈妈，牵过我的手。

点灯人作文篇2

夜，它来了，伴随着丝丝清风，为寂静的大地铺上了一层稀薄的面纱。昏暗的夜空中挂着一轮明月，柔美皎洁的月光透过被岁月冲刷过的老旧窗子，射进书房，照在一个40出头的男人身上。他架着一副黑框眼镜，身着一件黑色的t恤衫，手中握着笔，正在攻克一道数学难题。细腻的汗珠划过脸庞，几根耀眼的银丝嵌在乌黑的头发中，眼中略带血丝，布满憔悴，被岁月沧桑冲刷过的印记夺入眼眶。这便是我的父亲，我的引路人。

我的数学成绩总是像过山车一样，忽起忽落，我似乎也为此伤透了脑筋。每次数学作业时，一道道似“拦路虎”的题一映入眼帘，我都“眼冒金星”，恨不得从网上找出参考答案，可又不敢行动。“数学啊数学，你真让我发愁啊！”我自顾自地说着，一边咬着笔头，一边半躺在桌上，无趣地翻着卷子，浏览题目。“加油努力，相信自己，你一定可以的！”一阵声音流入耳畔，我猛地一惊，回过头，父亲正站在我的身后，给我灌输力量。我顿时信心倍增，重新提起笔。

从此，房间内便多了一个为数学而奋斗的身影。夜晚时分，我又像往常一样，拿出本子和草稿纸，开始练习题目，屋子里静得没有一点儿声音，只偶尔传来几阵风吹动树叶的唦唦声。父亲也坐在我的身旁，与我“共度难关”。恍惚间，我的思维像是被搅在了一起，如同浆糊一般。“啊！”我犯难了。这时父亲拍了拍我的肩膀，说道：“振作起来，爸爸陪你一起来！”我耸耸肩，两眼放光，继续解题。不知不觉中，困意涌上心头，父亲开口了：“坐在旁边，我来！”他借着从老旧窗子射进来的皎洁月光，开始解题。稀薄的那件t恤在月光下格外耀眼。“你看，这样来……”父亲温柔的声音萦绕在我的耳畔，他在草稿纸上的每一个思维导图，深深地印入我的大脑。头上几根耀眼的银丝毫不留情地露了出来，这是岁月沧桑的印记。他温柔耐心地为我讲解，一步步将我从迷茫中引向明朗，顿时使我醍醐灌顶，能够举一反三。数学能力的提升使我快乐舒心，恰有从低谷至巅峰之感。

谁言寸草心，报得三春晖。感谢您，父亲——我的点灯人。

点灯人作文篇3

一束阳光透过窗户照在孩子的手上，孩子的手紧握着拳头，仿佛手中握着阳光。

他睁开眼睛，揉了揉朦胧的睡意，坐了起来。他看了看表，注意到手里的阳光，笑了笑，拿起书包就往学校跑。

语文课。

老师说；“我们这个班不上课，但是今天的作业是写日记！”“啊？!"全班同学齐声喊道。“你放心，你才一年级，你能写一个字，随便你写。”

他环顾四周，没有看到任何人在写字，抱着头，咬着笔杆。

回家后，他立即告诉妈妈关于写作文的事。妈妈没有告诉他写什么，只是说:“你觉得日常生活中有意义的就写吧，就像你老师说的那样。”

于是，他想了一会儿，写了他的第一篇日记。只有一句话:今天我和妹妹在下棋，我就教她。

其他的他都不管，直接交了。他发下去的时候，看到这本日记下面还有三颗红星。

“这次有几篇写得很好的作文。我们来看看他们的文章。”第一篇三星文章长达100多字，描述了一家人吃饭的场景。虽然很复杂，但毕竟是大一学生的作文。第二篇描述了一个娃娃的长相，也是三星评价的，接近100字。

他很不解:他们为什么写这么长？这时，老师读了他的文章:“这是一篇很有意义的文章:今天我和妹妹在下棋，妹妹不会下棋，我就教她……”

从此他明白了一个道理:有时候写文章不仅仅是文字的问题，不要被文字限制和束缚。写一堆像流水账一样的东西来凑字数是不对的。

六年级没有语文课，但是毫无征兆的，下雨了。风呼啸着吹进来，许多练习本和窗帘飞了起来。老师赶紧关上窗户，然后转过身，意味深长地笑了笑:“我们今天还没布置作业，写一篇关于雨的作文吧——你一定猜到了，现在可以出去观察了！”

同学们叹了口气，来到楼道里，心想:这么浓的水汽吹来的风，在这炎热的夏日里，颇有沁人心脾的感觉。他想到了其他的事情。

回到教室，学生们还在写同样的东西:“天阴了，有暴风雨”，他有一个奇思妙想，把雨的比喻拟人化，和各种天气现象联系起来，但只写了300字。

但是这么短的一篇文章，老师在上面打了a和6+s(老师有点疯狂)。

后来，他搬家了。

早晨，太阳不再落在他的手上，但他不再需要手中可以轻易抓住的阳光。就像plantsvszomebies这个游戏，白天会有阳光落下，晚上不会；虽然晚上没有阳光，但他不再是一棵幼苗，而是一棵正在生长的阳光蘑菇。

他比向日葵便宜，但是长大了，他只需要一点点阳光。最终，他在成长的道路上融合了阳光，迸发出巨大的能量。这种能量不正是他需要的吗？

点灯人作文篇4

我想在黑夜里点亮一盏微灯，让所有习惯黑暗的眼睛，都习惯光明。

——顾城

常常浸润在一种近乎真实的错觉里。每当夜幕降临，铺天盖地的黑暗席卷而下，呼啸着淹没一切，如同一场无声的末日预言。它悄无声息、狞笑着逼近着，终于在透着光的门外停下，愤愤不平、虎视眈眈地妄图渗透、侵蚀进来。

夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海。沉入未知的恐惧中，我点亮了一盏微灯。一点点温暖的黄色光晕，成了恐惧的黑暗世界里唯一一艘停泊的诺亚方舟。

是救赎吗?也许是。它亮着，代替我抵抗着万籁俱寂的空洞。我如此渴望、深爱着那一盏微光，也应该是极度恐惧黑暗啊。而我的确是在恐惧，身体在发抖，灵魂在呻吟。只有在那盏微灯的安抚下，感受着微凉的温度，所谓的，可悲的安全感。

紧握着这份安全感，我推开门，一抬头就见到了远处的几点灯光。它们给我扫淡了黑暗的颜色。

我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，_而且还给那些寒夜里不能睡的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。

我闭上眼，随着我的那盏微灯，看到孤岛幻化成流萤，就如同隔着眼皮外感受的灯光一样，它弱弱地，坚强地，由内而外，泛着一圈光晕。

下雪了。

大片的飞雪飘打在我的脸上，脚不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了前方的几盏微灯。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给像我这样的行人指路。

他们点灯不是为我一个人，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我仍愿久久地守望这份光明。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给黑夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。

黑暗那么广阔，微光那样渺小。微光撕开黑暗的一道小口子，伤口愈合了，又会撕开另一道口子。它留给人们以深刻印象的，就是那道小口子撕开时的刹那惊艳。恰如同光与暗的舞蹈同样震撼我的，黑暗里盛大幻想的夜宴。

我在漆黑的深海，守望光明的渡口。却在午夜惊醒时，蓦然瞥见那一双双守望光明的眼睛。

点灯人作文篇5

泛舟于岁月苍茫长河中，宁静的光阴在浆声四起的水波中微波荡漾。犹记，稚嫩年华里的我在那所学校度过了人生中最美好的初中时光。回忆起那份素朴纯然，是你在这时光中引领我走上正路，你是那成长路上的点灯人。

记得那是过去，我一直成绩不理想。当时，你是新来我们班的，我一直不喜欢你，你在我印象中是那么严厉，那么无聊，直到有一次那是一堂作文课，我照样心不在焉地听着课。下课后，你依旧重重地踏着高跟鞋走到我身边，温和地说：放学到我办公室来。便扬长而去。

放学了，已是五点，我急匆匆地走到办公室门口，这时，夕阳的余晖把天边染得火红，似熊熊般的火焰，如梦如幻。操场上的树也似镀上了一层金纱，似碎金熠熠生辉。一线阳光透过窗棂照射在你脸上，你脸上略带着岁月的沧桑，头发略显零乱，但那目光显得澄澈，眼角有几丝淡淡的皱纹。平日里笔挺的身姿显得疲惫，而那整洁的西装显得微皱，你的手在键盘上敲打着，这一幕让我对你的印象有了改变。那凶神恶煞的形象在脑海中淡去，我心中的你变得那样认真、刻苦。我不禁自责起来：你那一堂堂课，我为什么心不在焉呢？为什么总是辜负你的辛劳的准备呢？我推门走进了办公室，你迟疑了一会儿，然后温和地说：坐吧！说罢，便在一张纸上圈圈写写，绘声绘色地讲起课来。

此时正夕阳西下，夕阳的余辉已隐没在暮色之中了，天地间一片昏黑。你依旧还在讲课，随着暮色，你的声音变得沙哑：我们写事的文章要注重心理活动，人事镜是尤为重要的，尤其是事是要详写的终于，最后一缕余辉也被吞没了，大地上一片黑暗，学校里也静得可怕，只有你书桌上的台灯闪着昏黄的光这次教导使我受益匪浅。

之后的写作，我才思泉涌。写春花，苏轼漫步江畔，勾勒出竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知的优美画；写绿水，白居易思绪万千，赞美那日出江花红胜火，春来江水绿如蓝的旖旎江南；写烟雨，翁卷轻叩柴门，沉醉于绿遍山原白满川，子规声里雨如烟的乡村四月。是啊，你让我作文突飞猛进。

你就是我成长路上的点灯人。有你真好！是你一次又一次在我迷茫时引我踏上成功的路；是你那金玉良言让我反思，让我进步；是你不辞劳苦让我提升，让我成长。

点灯人作文篇6

巷口的路灯又坏了。我推着单车，走在坑坑洼洼的路面上，不时避着水坑。

锁好车，进入楼道，飘入鼻尖的是熟悉的饭菜香。听见我开门的声音，围着围裙的母亲从厨房出来，“星，回来了，马上就开饭”。饭桌上，我心不在焉地拨弄着碗里的饭，想到被我塞在书包底的那张惨不忍睹的月考成绩单，我不由得有些烦躁。“怎么了，星?”父亲察觉到了我的异常。

“没事。”我摇摇头。胡乱扒了几口饭，随即推开了碗。“我吃饱了，去上晚自习了”。

母亲一边看着我蹲在玄关处系鞋带，一边念叨着高三的学生真是辛苦。“星，下晚自习需要我去接你吗?巷口的路灯坏了。”父亲说。“不用，你不要去，我自己可以。”我皱了皱眉，拎起书包出了家门。天还未黑透，我向着与学校相反的方向骑去。眼前的屏幕似乎将要将我带入一个迷幻的虚拟世界，在那里，或许可以暂时地麻痹我自己。

我披着城市的夜色归来，夜风携着寒意灌入我的领口，我紧了紧外套，加快速度向家骑去。黯淡的夜空没有晨星也没有月亮，小巷越发显得幽深黑暗。巷口隐隐约约蹲了一个人影，而这片街区的治安并不好。我提高了警惕，正准备一鼓作气骑回家，一束手电筒_光朝我照来，“星?”听出是父亲的声音，我放下心来。父亲憨厚地笑着，“这条路太黑了，我不知道你什么对候下课，也闲着无事，就在巷口守着。”白晃晃的手电筒光照亮了前方的路，我的心头一颤，我的父亲，居然在这样寒冷的冬夜为他逃课去网吧的儿子毫无怨言地守候着，只为照亮回家的路……

悔意涌满了我的胸腔，我看着父亲，却说不出一个字来。他在前面走，背已微驼。那个在我心里高大挺拔的父亲，不知道什么时候被时光给偷走了。而我，不再是那个趴在父亲背上睡懒觉的小男孩了。这一刻，我竟有些感谢这黑暗，它默默地笼罩着一切，也悄悄掩盖了我即将涌出眼眶的泪水。父亲在寒风里守候的时候冷不冷呢?是不是想到儿子坐在明亮的教室里奋笔疾书的画面就感到欣慰呢?

可我，究竟做了些什么?小时候曾问父母自己名字的由来，他们告诉我是星星点灯的意思。时至今日我才明白，是父母一直在用如萤火般微弱的光芒努力照亮我的世界。回到家，书桌上摆着母亲刚热好的牛奶。我拿出了错题集准备订正月考试卷。望着墙上的高考倒计时，我暗下决心不会让自己留下遗憾，更不会让父母失望。因为这一天我终于懂得，是父母为我点了灯。

点灯人作文篇7

我喜欢中文的字正腔圆，抑扬顿挫，也喜欢英文的行云流水，潇洒自如;我喜欢阅读浩如烟海的中国名著，也喜欢品味别具特色的异域佳作;我喜欢与亲人促膝谈心，也喜欢与异国友人言语交流。翻开世界地图，百余国名映入眼帘，让人刹那间眼花缭乱。

美国、法国、日本、韩国……一个个国名让人想起那一种种不同的语言，也令人不由想到了沟通的问题。

语言是沟通的桥梁，语言的交流能拉近彼此之间的距离。若是语言不通，沟通上肯定会产生一定的困难。诗词是中华文化的瑰宝，其语言绚丽多彩而富有深意。我们可以理解“明月松间照，清泉石上流”的清幽之美，也可以品评“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的满纸梅香，可若是异国朋友，与我们隔着语言的沟渠，你如何带他漫步于这充满诗情画意的世界?同样道理，如果我们不懂异族的语言，面对异域文化，我们如何领略其间的神秘和神韵?

沟通是语言的任务，语言为沟通而存在，为沟通服务。早在元代，马可波罗游历中国，被神奇的东方文化所吸引，便决心留在中国，用笔记下古老的东方文化，最终留下了著名的《马可波罗游记》。可以想像，这位伟大的旅人是如何从不懂汉语到将汉语运用自如并不断挖掘汉语言文化内涵的。正是掌握了汉族语言，马可波罗见到了一个真实的东方世界，了解了一个文明国度的真正内涵。

语言上的沟通开拓了我们的眼界，让我们在饱览本国文化之余，近距离地接触到了外国的文化。通过学习异国语言，我读懂了泰戈尔的“愿生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”，我看懂了济慈的“躺在这里的人，他的名字写在水里”，我能与爱丽丝共同漫游仙境，也能目睹巴黎圣母院那一幕幕人间惨剧。打开互联网，我可以阅读国外新闻，了解另一个国家正发生着的大事，也可以进入聊天室，与异国朋友进行交流。

语言的`理解带来了沟通的便利，同时，成功的沟通又让我们更深地了解了异族语言文化。语言与沟通带来了世界的共同发展，共同繁荣，并将让人类在互相理解的基础上携手走向更好的明天。

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