幸福感读后感6篇

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写读后感时,思考书中人物的成长和变化也很重要,读后感是我们与阅读之间的桥梁,下面是发发总结网小编为您分享的幸福感读后感6篇,感谢您的参阅。

幸福感读后感6篇

幸福感读后感篇1

幸福感是一种个人感觉,它取决于个人对生活、工作和社会的综合满意程度。幸福感缺失、抑郁、焦虑成为现代社会出现频率频度最高的关键词。教育是心灵的事业,做教师应当是幸福的。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”,其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。反观现实,一个时期以来,受应试教育、考试排名等因素影响,教师长期处于身心俱疲的状态,其职业幸福感在下降,很多教师认为:教师工作太辛苦,精神很疲惫,报酬有点低,缺少幸福感。

其实,幸福是自己营造的。

?教师的幸福感》一书通过对教学中的幸福感与压力的原因分析,寻求切实可行的提高个人幸福感、促进专业发展、改善生活品质的方法与策略,从而引导教师踏上幸福之路。书中描述的虽然多是英国的案例,但更多的是一些“放之四海皆准”的内容,具有很强的指导性和可操作性。

大学毕业,我离开校园,又走进校园,七年,我完成了从学生到教师的角色转变、努力向“合格教师的三个标准”迈进,在“酸甜苦辣”、“成功失败”的经历中不断品味着“幸福”、“压力”的混合滋味,在努力前行和消极退缩中徘徊。

所谓开卷有益,的确如此。幸福感其实并不是我想象中的那么浮于表象,包括了生理幸福感、情绪幸福感、心理和智力的幸福感。通过阅读《教师的幸福感》我感受到:当你全身心地投人到教学中,每个学生都会吸引着你,于是你会全然忘掉时间,感到幸福;当你营造了一个充满生命活力的课堂,和学生一起克服困难、一起享受成功,你会感到了幸福;当你所教的孩子成绩有所提高,思想有所进步的时候,你会感到幸福;当你渐渐发现自己的知识得到不断充实,自身得到不断完善时,你会感到了幸福……

目前我已经体味了浅浅的幸福,就已经激动不已了,期待更深的幸福。

幸福感读后感篇2

家访是教师和家长联系、交流的一种教学方式,它能让老师和家长更好的教育学生,取得积极的教育效果。但家访有很多不同的情况,值得大家思考。有些家长认为我的孩子学得好是他聪明,你老师算什么不要来领功,对老师的态度不怎么好,这样很多老师不想去家访。有的家长认为你老师把我孩子教得这么差,我对你们还有什么好说的,态度也不怎么好,老师见多了这样谁还会有好心情家访。但也有家长对子女很关心,对老师态度很多,热情大方,送礼慰问,但如果该学生成绩不是很好,老师也觉得很没面子,对不起家长,不好意思见家长。可能还有别的情况让我们老师很不想家访。

上个星期五我们学校组织了家访,我同班主任走了几家,其中有两家成了强烈的'对比,让我感受很深。第一家的我们进去家长也向我们问好,大家坐下聊天,学生成绩比较好的,也比较自觉,家里也不用怎么操心,也请了辅导老师。我们去的目的是希望学生学得更好。从聊天中我感觉家长的言语比较冷谈,他的孩子很不错啊用得着你们这样来说么。家长也是刚洗完澡,穿着拖鞋,在和我们谈话时翘起二郎腿,还对着我们,那种态度看得很不舒服,要走的时候才了解他在街道办上班的,怪不得了。第二家是潮州人,进门就能感觉家长热情相迎,泡起了工夫茶,向我们展示了孩子的奖状,感谢老师对他孩子的关心,家长没读书不想孩子没知识,特别提到老师的无意间的一句话对孩子的影响很大,他们能感觉到老师的关心。

没文化没知识的家长怎么比高素质领导更尊师重教呢?

幸福感读后感篇3

暑假师德培训这几天,让我受益非浅,也学到好多知识,特别是看了《教师的幸福感》这本书,宏观的综合分析和解释了教师的幸福感之定义、内容及其中的深刻含义,并举例作了详细的说明,真可谓是一本结合实际的好书,作为一名幼儿教师,我阅读之后感想很深啊!

书中将幸福感划分为心理幸福感、情绪幸福感、心理和心智幸福感、精神幸福感四个方面。通过案例分析,旨在告诉人们什么是幸福感,以及什么是教师的幸福感。现在的教师面对来自各方面越来越多的压力,在重重压力下,要感受到幸福是不容易的,这不但需要教师自己的心理舒放,更需要幼儿园来提供机会让教师感到自己的是幸福的。教师的幸福每个人的理解是不一样的。但我想很多老师追求的是一种职业的幸福。有自己满意的课堂、有自己得意的学生、有自己爱读的书籍,有自己想写的文字,那就是一种职业的幸福。

教师职业的幸福感,首先来源于童真童趣。孩子的天真无邪使教师看到了人性本性的美并体验到一种幸福。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报,教师付出的爱有多少,将得到爱的回报也有多少,这是成正比率的。

在平时日常工作中,家长的一言一行都牵动着教师的心,家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量,是对教师辛勤劳动的认可。这种被承认、认可的体验是一种幸福的体验。比如说每逢教师节或重要佳节,家长与小朋友都会跟我说一声:老师节日快乐!只要有几位家长发个消息祝贺一下,我就会很开心地与家人、朋友分享我的快乐。我想,这就是所谓的教师幸福感的一种吧!

记得自己很小的时候就非常羡慕教师,整洁朴素的外表,和蔼可亲的面容,有声有色的形态,授业解惑的文才,以致后来多次在作文我的理想中为长大能做老师为荣。那时候由于小,不懂得做老师有没有幸福感。但是自从选择了这个神圣的幼儿教师职业之后,从教十几以来内心已深有体会,我从没有后悔过,因为它能给我快乐与幸福,使我获得人生的无法形容的乐趣,孩子的点滴进步与一句感谢的话,家长的信任,园长领导对我工作的肯定,都将成为我生活与工作的动力,促使我更加努力学习,脚踏实地的工作,敬业爱岗的精神,热爱幼教事业,热爱幼儿,竭力做好自己本职工作,为教育事业作贡献!

通过阅读《教师的幸福感》之书后,也感受到作为教师真得很安慰,再如上能得到全社会的信任与支持,也将是我们做教师最大的欣慰。不管今后面对什么,也不论世道变迁如何,自己有信心和毅力像自己的老师一样,做一名合格的人民教师!

幸福感读后感篇4

孤寂的孩子是一只是猫头鹰,心灵在黑暗的夜间活动,在黑暗中坚守黎明的到来是他们的存在方式。幼小的他们孤寂地走在生活的道路上,无休止地踉跄前行,其实他们需要的只是和他们一同前行的路人的一抹微笑,一句鼓励,一份信赖,一份赞同,这看似毫不奢侈的要求,却是我们最难给予彼此的。

在我所代课的`班级里有一个小男生,他就是一个孤寂的孩子。思念着常年在外打工的父母,盼望着早日长大,帮着父母操持家务,他每天默默无闻,望着窗外,我知道窗外的世界有他的牵挂,也有着他对未来大大的憧憬。第一次月考,成绩和我预料中的一样不理想。我用竹板狠狠的敲在他的手心上,希望他可以引以为戒。事后,我把他叫到办公室谈话,确切的说是谈心。从他心灵最薄弱的角落挖掘,挖掘他的上进意识。我和他讲了父母外出打工的不容易,讲了父母省吃俭用的目的,孩子哭了。

我趁热打铁,当天晚自习,我把农民工外出打工的图片制作成了幻灯片,加上我自己写的字幕,并附加了一首歌曲《爸爸妈妈》,那一行行感动煽情的字幕,那悠扬而又温婉的歌词与旋律,孩子们个个泪流满面,我语重心长的说:希望你们可以进步!第二天,这个孩子上课变得认真听讲了,并主动找我补习功课,我在平时的作业中也注意给予这个孩子更多的鼓励,课堂表扬,激励的作业评语,孩子脸上露出了自信的笑容。到如今这个学生进步了,我为他感到高兴,更为初为人师的我感到高兴。

我相信关爱可以驱散孤寂的阴霾,让人重拾自信,重获新生。

幸福感读后感篇5

谁也不想发生意外事故,对于幼儿老师来说,幼儿的人生安全尤其发生不得意外。每天保持着警卫守岗一样的警惕,为的不只是每月的安全奖,更是幼儿的健康!然而在防不胜防中,意外事故还是发生了。工作这么多年来,这是第一次发生在活动中的意外摔伤。

面对艾欣因疼痛面色苍白而流下的泪时,我恨不能代为受痛。除了尽力的安抚外,我竟有点不知所措。张老师带他去医院了,我呆在教室里继续带孩子。脸上保持着微笑,可我的心里除了担心,还是担心!张老师打电话来说,医生说可能会很严重,弄得不好要影响到以后的生长发育。

我该怎么办?我能怎么办?一个劲的`责问自己。我想自责一翻,我想检讨自己,我想找个补救的办法,更多的还是担心。我除了呆在教室里带好孩子外,我什么也做不了,面对孩子们的询问“艾欣回来了吗?”“艾欣什么时候回来”,我只能回答说“一会儿就回来了”,余其说是回答孩子们,还不如说是在自己安慰。艾欣一直是个特别活泼,在班里数最皮的孩子,平时花在他身上的心血也是最多的。中午要午睡了,艾欣去了嘉兴看医生。每天的午睡,我都是睡在艾欣的边上,因为如果不睡在他边上,他肯定会一直动个不停,不会睡着的。我蜷坐在艾欣睡觉的位置上,孩子们都入睡了。平时,总为他睡不着而批评他,恼着他,而今天,他不在,本可以安心的休息一下了,可却怎么也平静不下来。跑去给他妈妈打电话,想询问一下他的情况如何了。电话不通。我又坐在那个位置上。

想着电影《一个也不能少》,事件不同,但我明白了那是一种怎么样的心情;想着米兰昆德拉的《不能承受生命之轻》,一直以为艾欣拖着班级的后腿,现在却明白,没有他在班级里,我心若有所失。晚上,去艾欣家看他,他还是照样的跑来跑去,爬上爬下的,他妈妈说“医生说不要紧的……”吊着的心总算下来了一些。但看着艾欣那只被石膏膏住的手臂,心中还是充满了不舍和无奈。

幸福感读后感篇6

正式工作也已经快一个月了,这个月我感触很多。尤其是这个星期,由于郑老师请假一个星期,带班的任务就显得更重了。

首先是孩子的安全问题,由于班里少了一位老师,如何让孩子在你的视线之内不发生意外就显得更加重要。比如说每次带孩子去户外,上下楼梯,速度比以前减慢,我在前面带,同时也注意观察后面的幼儿有没有危险的动作出现,以便及时制止。对于爱奔跑的幼儿,每次出去我都要提前警告,告诉他奔跑的不良后果。如果他忘记跟我的承诺,我会提醒他,并示意他重新从楼梯慢慢地走下来。再比如,每天下午区角游戏后,幼儿显得比较兴奋,很容易吵闹,怎样使他们安静下来,也成了我的一个困惑。我觉得仅仅靠用我更大的声音去压住他们并不是一个好办法。经过几天摸索,每当他们玩好坐在椅子上之后,我都会有节奏的打节奏,他们也会跟着打节奏,渐渐地也就安静下来了。在这个星期里,我发现和保育员的配合很重要,比如兴趣班的孩子什么时候送,什么时候接。上下楼梯,早上户外游戏,我们两个的站位都很重要。也正是这个星期,我们俩沟通的比较好,才使这个星期孩子们能够安全快乐的度过。

以前都是别人教我怎么去做,这个星期大部分时间还是我自己去摸索。比如,对于不来的孩子,怎样去和他们的家长沟通,通过一次又一次的实战,我这才发现用什么样的'语言、语气和家长沟通也是一门很重要的艺术。

这个星期很快就要过去,对我来说真的是很辛苦的一周。但是我认为这种辛苦是值得的,因为我从中真真正正的体会到了学会带班的重要性。

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