教案的质量直接影响课堂管理效果，是教师成功的重要因素，详实的教案能够为教师提供教学参考，减少课堂上的不确定性，发发总结网小编今天就为您带来了大班辩论会教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班辩论会教案篇1
一、活动目标：
1、知道小学与幼儿园不同，进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
2、在自主收集材料的基础上，尝试使用辩论这种语言表达形式，初步掌握辩论的基本方法。
3、辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆地表达自己的想法和观点，能从不同的角度看问题。
二、活动准备：
1、活动前组织幼儿参观小学，通过c看和听的方式了解小学生基本的学习、生活;正、反双方的幼儿在活动前收集的关于小学的信息和资料;并且开展过相关的经验讨论，对小学生所应遵守的行为规范有所了解。
2、布置场地：教室两边分别为正方和反方阵地，中间为主席台。
3、有关辩论的简单标志、如正方、反方标志及奖牌等。
三、活动重点：
知道小学与幼儿园不同，进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
四、活动难点：
辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆地表达自己的想法和观点，能从不同的角度看问题。
五、活动过程：
1、教师以主持人的身份引出辩论会的话题。
2、教师讲解辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。
3、幼儿而分组，教师出示正方和反方标志，并引导幼儿稍做准备。
4、幼儿辩论比赛。
辩论开始：幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时给予指导。
5、评价辩论的情况。
(1)教师从幼儿认真倾听、大胆地用语言表达等方面的情况，对双方辩手进行评论。
(2)请双方幼儿互相评选最佳辩手。
六、活动反思：
这次活动学习的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。因此会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答;活动的难点在于引导幼儿学习用"我认为，如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。因为小孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的'句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确;如果小孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上"如果……就会……"的句子，用来引导幼儿学习。在反驳环节的时候，我也会强调幼儿使用"我反对，如果……就会……"的句式来讲述自己的观点。学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。本次活动的意义一是培养幼儿的自主学习能力;二是活动能促进幼儿的可持续性发展。
大班辩论会教案篇2
设计意图：
进入大班后。我们开展了各种形式的幼小衔接活动、孩子们在活动中逐渐了解了小学与幼jl园的不同。“辩论会”便是其中的一种活动形式、它对大班幼儿的思维能力、语言表达能力、合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战、促使每个幼儿调动自己的已有经验，清晰地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，接受同伴的观点、最后形成与入小学相关的认知经验。
目标：
1、知道小学与幼jl园的不同、进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。
2、在辩论中能积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。
准备：
1、幼儿事先已有讨论的经验。
2、教师对幼儿的已有经验有初步了解。
3、有关辩论的简单标志（如正方、反方标志）及奖牌。
过程：
1、教师以主持人的身份引出辩论的话题（可，fe据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开辩论）。
2、教师简单介绍辩论规则，鼓励幼儿根据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。
3、幼儿分组。教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作准备。
4、幼儿自由表达自己的观点，教师根据幼儿的讲述及时予以指导。
（1）教师参与较弱的一方，营造辩论的氛围。
（2）引导幼儿围绕辩论题表达观点。
（3）及时捕捉好的观点，引导幼儿继续辩论。
（4）指导幼儿遵守辩论规则。
5、交流小结辩论会的情况，并评选“金牌辩手”。
附：
辩论题一：上小学后能不能带玩具
（分析：孩子上了小学后，发现带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题，形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则。）
辩论题二：上小学后；上课时能不能随意喝水、小便
（分析：对孩子来说，上小学最大的困难也许不是知识的`学习，而是生活方式、学习方式的改变。与幼儿园相比，小学的作息时间有了较大的变化。幼儿园较为自由、松散，小学较为严格、有规律，这一变化很可能使孩子感到不适应。通过辩论，孩子可对小学的作息时间安排有更明确的了解。以便将来更快地适应小学生活，并形成这样的观点：上课尽量不要随意喝水或去小便，那样做会影响教师和同学们上课，应在课间十分钟做好这些课前准备工作。）
辩论题三：上小学后，放学回家先做什么
（分析：自我管理能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能力。选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理，有计划地、合理地安排放学后的时间，并形成这样的观点：上小学后，放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情，之后应尽快完成作业，不能只顾着玩，将作业留在最后完成。）
大班辩论会教案篇3
一、设计思路：
根据我们大班幼儿对语言表达能力所存在问题及培养幼儿认真倾听他人意见的能力，针对性的设计这一次开放性辩论活动，希望通过此活动让更多的小朋友大胆地说、勇敢的表达自己想法，而且《龟兔赛跑》这个故事小朋友都非常熟悉，也有个别小朋友与故事中的龟兔做事风格非常相似，我们觉得设计一项这样的活动非常有意义，更重要的.是我们小朋友在语言活动中没有尝试过这样的方式表达自己，对我们老师也是一种挑战吧！
二、活动目标
1、结合幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，延伸思考“假如龟兔进行第3次赛跑，谁输谁赢？”分正、反两方展开辩论，通过辩论，积极专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法及观点。
2、尝试用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据。
3、通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
二、活动准备(一)知识经验准备
1．幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。并且布置小任务：探索乌龟和兔子的各自特征。
2．会流畅地使用复句表达自己的观点。
(二)物质准备
①汉字卡：正方、反方、“因为…所以我认为…”“假如…就会…”字条。
②问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?
③龟兔赛跑活动图片若干，相关视频短片制成的小课件。
④“最佳辩手、最有勇气、最有进步、最有新意”等奖章,正、反方举牌，安排好正反两方幼儿座位。
⑤龟兔头饰各10个,《龟兔赛跑》音乐、碟机。
三、活动过程㈠引入：
1、通过手指游戏《念力对指》，让幼儿集中精神，进入活动。
2、提出问题：之前小朋友都听了龟兔赛跑的故事，龟兔第一次赛跑，结果怎么样?第二次呢?为什么?请幼儿认真观看龟兔赛跑活动短片，回答问题。（以上环节大概花时间5分钟）
3、由故事《龟兔赛跑》引起争论。如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”“假如…就会…”句式完整地讲述。（此环节花时3分钟）
??辩论开始：
1、主持人导入：乌龟和兔子要进行第三次比赛了，它们到底谁输谁赢呢？现在就请正反双方分别代表乌龟、兔子，各自表达自己的观点。
2、宣布辩论规则：辩论过程中请注意:⑴辩论前必须举牌⑵双方都要认真倾听对方的话和观点（一方辩论时，另一方保持安静认真倾听再作辩论可加分⑶能针对对方的问题，大胆的把看到的听到的想法表达出来。（辩论过程中语言中含有“因为…所以我认为…”“假如…就会…”可以获得加分）
3、辩论
（1）分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。
①师：你认为龟兔第三次赛跑谁会赢?为什么？“因为……所以我认为……”(引导：让幼儿发挥思维尽情想象，大胆推理，发表意见。)
②师：只要努力就一定能取胜?“假如……就会……”(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出的不同反应，此过程可以出示相关图片)
（2）自由辩论
（教师角色：1、拓展幼儿辩论的思路，引导幼儿充分利用图片资料进行辩论；2、适时介入启发幼儿有针对性地讲述自己的观点。）
（3）双方幼儿各自小结
??辩论评价
1、教师小结：
龟兔赛跑，只要付诸行动和努力，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。
2、双方互评
3、根据辩论赛果表扬小朋友，评最佳辩手、最有勇气、最有进步、最有新意等奖项的选手。颁发“最佳辩手”等奖章和评选最佳辩论组。（评选方式：所有幼儿与嘉宾参与投票）
4、颁奖
??活动结束
播放《龟兔赛跑》音乐，幼儿正方扮演小兔，反方扮演乌龟尝试按自己的辩论创编动作比赛一次然后离开现场。
??活动延伸：
每个小朋友回家请爸爸妈妈与自己进行角色辩论，分别扮演正方、反方进行家庭辩论游戏，也可以每个小朋友一人画一副关于龟兔赛跑的图画拿回幼儿园与小朋友互相分享交流，或者在班上/家中进行角色表演等等。
大班辩论会教案篇4
活动目标：
1、激发幼儿在集体面前大胆表达表现的愿望。
2、通过辩论使幼儿了解各种人与人相互依存的关系。
3、进一步了解周围人们的劳动产生尊重与热爱劳动人民的情感。
活动准备：
1、课前幼儿从清洁工、医生、厨师三种职业中选出自己喜欢的职业。
2、幼儿分成若干组，方队牌四个。
3、各种常见职业卡若干。
活动过程：
1、教师以主持人的身份入场
a我是今天由我来主持这场辩论会。
b幼儿自选职业卡分别组成若干代表队。师：今天来参加我们辩论会的有清洁工代表队、厨师代表队……让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
c今天我们辩论的是《哪种职业最有用》
2、现在辩论会开始
a分组阐述自己的职业是如何为大家服务的。
b自由辩论那种职业最有用要求：大胆表述，声音响亮；小组合作阐述自己的观点；幼儿积极参加辩论和讨论，敢于发表不同的意见。
c互相自由交流，幼儿重新选择方阵（幼儿根据自己对职业的进一步了解做出新的决定，你现在认为那种职业最有用。
3、集体小结：人与人之间的依存关系。
通过刚才的辩论和了解，我们发现每个职业都有用，离开清洁工我们就没有好的生活环境，离开了医生我们生病的'时候就没有人为我们治病，离开了厨师我们就不能享受到更美味的食品。想一想你还了解那些职业它有那些作用……原来呀我们谁也离不开谁，我们是相互依存相互依赖的。
活动建议：
1、课前了解有关职业的特点。
2、在活动中我们应该给每个幼儿说话的机会，要引
导：幼儿说、鼓励幼儿说、肯定
幼儿说，使幼儿树立自信。
3、根据孩子的选择来更换辩论的职业，如也可选择理发
师、演员、教师等。
4、课前了解辩论是什么？
大班辩论会教案篇5
活动背景：
人是一种社会性生物，任何人都不能离开社会而生存，更不能离开社会而发展。社会环境中的首要和核心因素是人。而“生存”在现行的幼儿素质活动中，已经成为众人关注的话题。记得有一次，我给孩子们讲述《农夫和蛇》的故事，教学活动结束之后，孩子们的议论立刻炸开了锅：“我遇到这条冻僵的蛇就打死它。”“我看到了，就跑掉。”“我才不高兴救他呢?”这时一个响亮的声音说到：“为什么不救它，它其实也很可怜的!也需要帮助的啊!老师不是说过我们要乐于助人的吗?要向雷锋叔叔学习，在别人遇到困难的时候伸出援助之手的吗?”一场争论由此而引发。
确实如此，在现在的社会上存在着现实与传统之间的矛盾，平时我们常常孩子要乐于帮助别人，要向有困难的人献出爱心，但是有时侯却是事与愿违，反而把孩子们给弄糊涂了，“难道帮助别人有错吗?”新纲要中指出：活动的选择，既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。所以，我们就以“如果有陌生人向你求助，我们小朋友该不该帮忙?”为，展开一次大讨论。希望通过辩论会的形式，让孩子们自由发表意见，培养孩子们的质疑精神，帮助孩子们树立正确的人生观、价值观，和孩子们共同进步，共同成长!
活动目标：
1、萌发与树立生存意识、自我保护的意识，在生活中逐步提高自己的'分辨是非的能力。
2、能够正确的处理人际关系中特殊情况的能力，做自己力所能及的事。
3、拓展思维方式，培养质疑精神，提高语言表达能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、幼儿根据自己的意愿分成正反两方(全班幼儿都参与本次活动，共同收集资料，正方双方商量讨论并推举参赛选手。)
2、邀请家长共同参与本次活动，与孩子共同收集资料，为孩子们出谋划策。
3、雷锋的照片，音乐磁带，报纸。
活动过程：
一、主持人介绍辩论会的论题和辩论的双方。通过教师的语言引导，引起孩子们辩论的兴趣和愿望。
二、正反双方进行立论陈述：
1、正方一辩陈述观点。
2、反方一辩陈述观点。
3、正方二辩陈述观点。
4、反方二辩陈述观点。
5、正方三辩陈述观点。
6、反方三辩陈述观点。
三、攻辩阶段：
互相选择对方辩友进行攻辩。
四、自由辩论：
正反双方进行自由辩论，教师及时的提醒幼儿注意尊重对方的发言，控制自己的情绪。
五、总结陈词：
分别由双方的四辩总结双方的观点。
六、教师总结：
作为正反双方的小朋友说的都很有道理，正方的小朋友们认为：助人为乐是我们中华民族的传统美德，作为我们小朋友应该继承这种优良传统，向雷锋叔叔学习，向别人伸出援助之手，爱是人间最美的语言，爱是人们最高尚的情操。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。……”所以当陌生人向我们求助时，我们小朋友应该帮忙!
而反方的小朋友他们认为，我们的年纪小，缺乏辨别是非和自我保护的能力，不能随便得去帮助别人，如果轻易地去帮助别人可能会越帮越忙，甚至会伤害到自己。所以，陌生人向我们求助时，我们小朋友不应该帮忙!
友谊第一，比赛第二，在赛场上我们是竞争对手，在生活中我们是亲密的朋友，让我们一起拉拉小手，拥抱一下吧!
活动反思：
一、促进了幼儿的发展
促进幼儿的发展是幼儿的根本目的，教师在本次活动中始终是以研究者，支持着，引导者的身份参与其中，充分地发挥孩子们的自主性和积极性。在本次辩论活动中，孩子们显得非常的兴奋，积极的收集资料，希望自己能在辩论会中露一手呢!就连平时很少发言的浏浏小朋友也在全班小朋友的面前陈述了自己观点。
通过本次活动让孩子们明白了很多的道理，培养了孩子们的质疑精神。记得在活动刚开始的时候，有很多家长也很疑惑：这么小的孩子怎么能够参加辩论会?通过这样的活动会不会给孩子带来负面的影响呢?结果让家长大吃一惊，孩子们不仅出色地完成了任务，而且说得还有根有据的呢!
二、利用了多种资源
资源是指对幼儿和幼儿的发展具有积极意义的物质和精神资源，最值得关注的是对家庭资源和社区资源的利用，充分的利用家庭和社区中的人力资源、社会文化资源等，家园配合一直是幼儿园教师与家长之间共同培育幼儿的一座桥梁，也是一种培养幼儿身心健康的有效的方法，在本次活动中，需要准备大量的实例，教师有限的资源远不能满足活动需要，于是家长与幼儿的积极配合就成为活动顺利开展的动力。在准备材料中，幼儿经常询问教师“老师我这张图片行吗?”
“老师，我资料在家呢，晚上给您打电话”
“我今天再和爸爸找找报纸上的……”家长与幼儿从报纸、网络、书籍上收集了很多图片与实例，这也是我们本次活动取得成功的关键之一。
三、引发了教师的思辨
新纲要中指出：活动的选择，既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验与视野。作为我们教师，通过本次辩论会，通过让孩子们自由发表意见，充分的发掘了孩子们的潜力，充分激发了孩子们的质疑精神，让我们深深地认识到孩子们的力量。我们的孩子都是独立的个体，有其独特的思维，而作为我们教师应该成为孩子们活动的支持者、鼓励者和参与者，应该学会倾听孩子的所思所想，学会了解孩子，尊重每一个孩子，与他们共同学习，共同成长!
大班辩论会教案篇6
活动目标：
1、幼儿能专注倾听别人的观点，了解辩论的基本要求。（认知目标）
2、在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。（技能目标）
3、体验参与辩论活动带来的乐趣。（情感目标）活动重点：在辩论中坚持自己的观点活动难点：在辩论中能清楚表达自己的理由，并能坚持自己的观点。
4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
5、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
活动准备：
1、辩手号牌
2、《冬天与夏天》图片
3、各队的标志
4、ppt
活动过程：
一、导入
1、出示ppt，幼儿观察。
2、幼儿说一说"你看见了什么？""你认为图片上是什么季节？"（1）、夏季（2）、冬季3、教师引导幼儿说说
（1）除了图片上看见的，你认为的夏天是什么样的？
（2）除了图片上看见的，你认为的冬天是什么样的？
二、幼儿自由讨论"冬天好还是夏天好"并请个别幼儿说一说。
三、教师提议辩论
四、交代辩论要求、规范辩论意识。
1、出示各队标志牌
2、确立观点，分队入座——（觉得夏天好的为太阳队）——（觉得冬天好的为雪花队）根据自己的观点进入坐席
3、提出辩论要求
（1）你说我听：当对方说话时请保持安静，认真倾听，并且眼睛要看着对方
（2）表达完整：发言时先说明自己认为的观点
例如：我认为冬天比夏天好，因为……
（3）依次辩论：从1号到5号
五、辩论赛
1、教师扮演裁判员宣布辩论赛正式开始
（1）幼儿自我介绍（例：我是太阳队的1号辩手……）
（2）引导幼儿用到"我认为……因为……
2、自由辩论
（1）教师宣布自由辩论的'环节开始
（2）介绍自由辩论的规则想到你要说的内容或理由，最先站起来的辩手可先阐述。一方辩手阐述完观点后，另一方才可起来阐述。当看见别人已经站起来讲话时，不能打断别人，要倾听别人说话。
（3）、幼儿开始自由辩论
3、对驳环节
教师引导幼儿说明自己的观点，例如雪花队说"我认为冬天好，因为......."，太阳队说"我认为冬天不好，因为......"。
六、辩论结束
再次欣赏夏天与冬天，教师根据ppt有感讲诉
教师小结：其实夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……
七、活动延伸
教学反思
通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋，但由于经验不足，对于课堂的驾御还不是很好，课堂显的有些混乱，有些问题的尺度没有把握好，使幼儿不能够准确的把握回答，在一定程度上达到了幼儿大胆说出自己想法的目的，但有些幼儿由于汉语不是很熟练表达也不是很清楚，没有及时给予他们评价，同时评价方式有些单一，在今后的工作中需要进一步学习，争取有新的进步。
大班辩论会教案篇7
活动目标：
1、进一步了解小学生活的基本情况，了解小学与幼儿园的不同。
2、对入小学后某一行为能不能做，在什么时候、如何做等有比较清楚的认识，提高分析判断能力。
3、让幼儿逐步熟悉小学的一些常规，为适应小学生活做好心理上的准备。
活动准备：课件、棒棒糖、插筒、队标
活动过程：
1、放《上学歌》音乐拍手进教室。
①朋友，你听过这首歌吗？它的名字叫什么？哪个小朋友知道咱们幼儿园附近的小学叫什么？谁知道小学与幼儿园有哪些不同的地方呢？充分让幼儿表达。
②课件展示：小学的操场、小学的教室、小学的课间活动、小学的厕所、小学的早操。
2、小小辩论会：辩论会分为哪吒队和奥特曼队，看哪队得的棒棒糖最多哪队就是冠军。
①辩题一：上小学后，要不要家长接送？抽签决定各队的观点，幼儿充分辩论。
教师小结：总结两队的观点，然后提出教师的观点，我们刚上小学的时候、遇上不好的.天气的时候可以让家长接送，而等我们熟悉了路之后，为了锻炼自己的能力就可以不让家长接送了。
但是我们在自己走的时候要注意什么？
引导幼儿说出遵守交通规则、靠右边走、过十字路口时走人行横道，绿灯亮了再走。
数一下两队的棒棒糖
②辩题二：上小学后，能不能看电视？抽签决定各队的观点。幼儿充分辩论。
教师小结：总结两队的观点，然后提出教师的观点：上小学后，不能一到家就看电视，并且看个没完，而是我们可以做完老师布置的作业以后适当的、少看一点对学习有用的电视，如新闻节目、儿童节目等。为保护眼睛看的时候要距离远一点，时间少一点。
公布两队的棒棒糖数，评出冠军和亚军。
总结，幼儿要学会灵活处理事情。
3、接下来让我们放松一下，玩一个游戏《聪明宝宝ab猜》。
4、学做小学生，随音乐回教室。
大班辩论会教案篇8
设计思路：
通过把幼儿感兴趣的，人会飞好，还是不会飞好的争论活动，转化成一个让幼儿充分展示语言才华，培养逆向思维能力，想象力，树立自信心的有目的的辩论活动，为幼儿创设一个生生互动、师生互动的语言环境，使幼儿的语言能力得到发展。在活动中充分迸发幼儿创新思维的火花，为幼儿提供了一个自由民主、宽松的学习氛围。活动形式突破了传统的语言教学模式，为幼儿提供了展现自我的空间。
创新点：本次活动完全以幼儿为主体，培养幼儿思维的清晰性，语言表达的流畅性，发展幼儿逆向思维能力，口语辩驳能力及想象、联想能力。
活动准备：
1、环境创设：
（1）活动场地布置：将活动室一分为二，一边为“正”论台，一边为“反”论台。活动室后面设置为观众席。
2、材料提供：贴绒教具、奖品（铅笔）。
过程：
一、老师唱“谁会飞”的歌曲引入课题。
1、师：提问，刚才老师唱的歌里面都有谁？（有鱼、有鸟、有马、有人、有兔）
2、刚才小动物们作的走、跑、跳、游这些动作，我们人会作哪些？（人会走，会跑，会游泳，会跳，但人不会飞。）人为什么不会飞？（没有翅膀）小朋友想一想人是有翅膀会飞好呢？还是不会飞好？请个别幼儿发言（最好正、反各一名）。
3、师：刚才有小朋友已经说了人会飞好还是不会飞好的理由，每个小朋友都有自己不同的想法，请你们和小伙伴们相互交流交流自己的想法（幼儿自由展开讨论，老师到幼儿中聆听幼儿的想法），刚才小朋友都相互谈了自己的想法，现在请赞成人不会飞好的小朋友举手，按顺序坐在老师的右手边（“正”论台贴有人物标志）；请赞成人会飞好的小朋友，坐在老师的左手边（“反”论台贴有小鸟的标志）。
二、老师以主持人方式出现，正式开始辩论赛。引导幼儿展开丰富的想象，各抒己见，展示自己的才华。
1、师：今天我们开一个小小辩论会，辩论的题目是：人会飞好还是不会飞好？辩论之前老师要提一个要求，辩论赛是有顺序的发言，老师请右手边的一个小朋友发言后，再请左手边的一个小朋友发言。现在请小选手们陈述自己的观点。
2、幼儿自由举手发言，找出充分的理由表达自己的观点。老师在此过程中，要注意充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿的奇思妙想，营造一种轻松、积极的.活动气氛。
3、为了符合辩论赛的程序，也为了训练幼儿语言的完整性和逻辑性，要求幼儿在回答时先讲明自己的观点，再陈述理由。如：我觉得人会飞好，因为……或我认为人不会飞好，因为……
三、评奖活动
在小朋友回答问题的过程当中，对回答得好的小朋友给予当场奖励，最好保证每位幼儿都能通过积极发言得到一个奖品，树立他们的自信心。
奖项设置：a、最佳表现奖b、最佳口才奖c、奇怪想法奖d、最多答案奖e、进步奖f、坚持奖g、发笑奖
四、小结
今天的辩论会，小朋友积极发言，不管是赞成人会飞好还是赞成不会飞好的小朋友都说出了自己的观点，老师认为都非常好。我们人类虽然没有翅膀，但是我们已发明了飞机、火箭等航天运输工具。那么，想飞的小朋友就可以坐上这些运输工具飞上天，实现你们想飞上天的愿望。
大班辩论会教案8篇相关文章：
