教案的准备和实施过程，能够激发教师的创造力，让教学更具活力与趣味，教案中融入的实际案例可以帮助学生将理论与实践相结合，增强学习的实用性，下面是发发总结网小编为您分享的英语7年级教案7篇，感谢您的参阅。
英语7年级教案篇1
教学目标：
1、学会使用is it...?来猜测事物，并能听懂会答yes, it is./ no, it isn't.
2、学会如下新单词：fox，monster，kite
重点难点：
如何调动学生的积极性去学并运用is it...?，同时懂得如何回答;
教学过程：
Ⅰwarmer
1.老师示范说韵句，步骤如下
2.what’s that? what’s that?
3.pencil, pencil, it’s a pencil.
4..然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag...
Ⅱpresentation
今天我们要进行小组比赛，group 1group 2group 3group 4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。
教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生
t：what's this?
ss: it's a dog.
t: is it a dog?(引出新句型，is it a....引导学生用yes, it is./no, it isn't.来回答)
ss:yes, it is.(加上手势)
同样的`方式操练cat, panda, bird.
出示狐狸的图片(教授新单词)
t：what's that?
ss:狐狸。
t：how to say it in english?
ss:不知道。
t：板书fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。引导学生说出fox 的正确读音。follow me. fox,fox,fox(举一反三)
出示怪兽的图片(教授新单词)
t：what's this?
ss:怪兽。
t：how to say it in english?
ss:不知道。
t：板书monster.follow me.monster ,monster, monster(举一反三)
Ⅲ practise
t:listen to tape carefully and answer the question.daming和sam为什么害怕了?那真的是一只怪兽吗?
ss:(听录音)
t:ok,who can answer my question?you please.
s1:他们以为看到了怪兽。
t：is it a monster?yes or not?
ss :no, it isn't.
t:if it is not a monster,what's that?
ss:风筝。
t：it's a kite.板书kite 风筝,follow me.
ss:kite
t:now listen to the tape again and read after it. are you ready?
ss:yes.(听录音跟读，加上手势)
t：we have a new word in this sentence.look,what's the meaning?
ss:看。
t:yes.very good.看，板书look(大小声操练)，我们之前有学了book这个单词，look和book,首字母不一样而已，有注意到吗?
t:let's go on.
ss:(继续听录音跟读)
t:help.what does it mean?
ss:不知道。
t::救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊help,help,help.read after me.help
ss:help.
t:listen to the tape once again.and read it.
ss:....
Ⅳ consolidation
t:ok.we are going to play a game.我会把一件东西放在箱子里，让一个同学去触摸它，然后必须用is it a...?句型来问下面的同学。我们只能用yes, it is./no,it isn't.来回答。is it clear?
ss:yes.
t:who wants to try?ok,you please.
教师将尺子放入箱子中(书、铅笔、铅笔盒)
s1:is it a ruler?
ss:yes,it is.(加上手势)
t:wow.you all do a good job.now let's see who is today's winner.g1 g2 g3 org4.
ss:g2.
t:同学们一起用is ita...?的句型来猜一下这图片上是什么(图片是分别是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他组的图片是什么)
ss:is it a dog?
t:yes,it is.(以此来进一步操练is it a...?的句型)
t:congratulation.g2 you are the winner.today's homework.回答之后，熟读本课。classover.goodbye boys and girls.
英语7年级教案篇2
一、课题
英语与法律
二、教学目的要求
1、法律与英语有关系吗？
2、英语中法律是什么意思
三、教学重点、难点
1、怎么用英语交流
2、法律在英语中有用吗？
四、课时数
2课时
五、教学内容设计
法律，是我们生活的方向航标，没有法律，我们的生命安全就没有保障，而法律各个地方又有不同，各个国家也不一样。入乡随俗在很大程度上就是遵守当地的习俗，即便是法律，也不能僭越。
在英语国家中，他们的法律体系属于英美法系，而中国属于大陆法系。想要学习英语，我们就要学会英语国家的各个方面，对他们的风俗习惯，和语言有所了解。
在英语中，法律就是law，这就是我们将会学习到的一个单词，由此而联想到的另一个单词就是lawyer，律师，从事法律工作的'人，其实英语并不像我们想象中的那么难学，除非我们不愿意学。
不要我们学了几年的英语，到时候练英语的一些基本常识和一些简单的东西都不知道了。
我们学习英语最基础的就是要记忆单词，所以要做好准备，随时要记忆单词。
英语7年级教案篇3
教材分析
本节课的教学内容是pep五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇monday，tuesday，wednesday，thursday，friday和句子what day is it today ? what do we have on mondays ? ,,, 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，非常贴近学生的`生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，为后面的学习做好铺垫。
学情分析
1、 五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲望。
2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。
3、tuesday, wednesday, thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。
教学目标
1、能够听、说、读、写单词：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday 。
2、能听懂问句：what day is it today ? what do we have on mondays ?并能做出正确回答。
3、能够结合句型替换关键词。
教学重点和难点
重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。
难点：掌握星期一至星期五的单词，结合句型替换关键词。
英语7年级教案篇4
step 1 warmingup
1.导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。
t: what’s the matter/ what’s wrong?
s: he has too much homework to do.
t: do he like to do it?
s1：no, he doesn’t. because hedoesn’t have any free time to do things he likes.
…
step2 talking
1. lookat these problems. do you think they are serious or not? ss discuss withtheir partners and give some advice.
① i have to study too much so i don’t getenough sleep.
② ihave too much homework so i don’t have any free time to do things i like.
③ myparents don’t allow me to hang out with my friends.
④ ihave too many after-school classes.
⑤ i got into a fight withmy best friend.
step 3 listening
1. t: tell ss to read the sentences in 1a again. make sure they know the meaning ofthe sentences.
2. play the recording forthe ss to listen and circle the problems you hear in 1a.
3. play the recordingagain. check the answers with the ss.
step 4 pair work
1. let ss read the conversationin the box.
2. use the information in 1a to make other conversations.
3. let some pairs act outtheir conversations.
e.g. a: what’swrong?
b: i’mreally tied because i studied until midnight last night.
a: why don’t you go tosleep earlier this evening?
4. language points
1) allow v.允许;准许
allowsb. (not) to do sth. (不)允许某人做某事
e.g. my parents don’tallow me to stay up late.我父母不允许我熬夜。
mr. smith allowed mike to drive there.史密斯先生允许迈克开车去那里。
2) wrong adj.错误的;不对的= notright
e.g. some words on theadvertisement are wrong.广告上的一些字错了。
step 5 listening
work on 2a:
t:peter has some problems. what advicedoes his friend give him? fill in the blanks with could or should.
1. let ss read the sentences in 2a.
2. play the recording for the ss to listen and writethe words in the blank.
3. play the recording again to check the answers.
work on 2b:
1. let ss read the sentences below. explain somemain sentences for the ss. make sure they know the meaning of each sentence.
2. play the recording forthe ss to write the letters (a-e) next to the advice in 2a.
3. play the recording againto check the answers.
answers: 1. d 2. e 3. a 4. c 5. b
exercise:
listen again. fill in theblanks.
boy 2 had a ______ with his best friend. he could______ him a letter. but he isn’t good at writing letters. he ______ call him____, but he doesn’t want to talk about it on the ______. he ______ talk to himso that he can say he’s sorry but it’s not ____. he ______go to his house buthe doesn’t want to _______ him. he could take him to the _____________, but hedoesn’t want to wait that long.
step 6 pair work
1. tell ss to make a conversation using the information in 2a and 2b.
2. let one pair to read outtheir conversation first.
3. e.g. a: what’s thematter, peter?
b: ihad a fight with my best friend. what should i do?
a: well,you should call him so that you can say you’re sorry.
b: buti don’t want to talk about it on the phone.
4. ss act the conversationin pairs. ask some pairs to act out their conversations.
step 7 role-play
1. ss read theconversations and try to understand the meaning.
2. read the conversationafter the teacher.
3. practice the conversation with their partner.then let some pairs to act out the conversation.
4. explain some new wordsand main points in the conversation.
(1) guess
e.g. let us guess the height of the building.让我们来猜一下这个建筑物的高度。
(2) big deal, deal
big deal是英语中的一个固定搭配，表示“重要的事情或状况”，多用于非正式交流。作否定用法时，常说it’s not a big deal或it’s no big deal.表示说话人并不认为某事有什么了不起。
e.g. there's a soccergame on tv this evening but i don’t have to watch it. it’s no big deal.今天晚上电视上有一场足球赛，但我不一定要看。没什么大不了的。
it’s a big deal, david, bigger than you know.这事挺重要的，戴维，比你所知道的要重要。
what's the big deal? it’s only a birthday, not the end of the world.有什么了不起的?这不过是个生日，又不是世界某日。
(3) work out
work out解决(问题);算出
e.g. mike worked out thedifficult problem by himself.
迈克自己算出了那道难题。
is it possible to work out the problem?有可能解决这个问题吗?
homework:
write three conversationsabout your problems and your friends’ suggestions.
a: i have too manyafter-school classes.
what could i do?
b: you could …
section a 2 (3a-3c)
英语7年级教案篇5
一、教学内容
句型：canyouspellit,please?
二、教具
录音机；几张写好学生姓名的卡片。
三、课堂教学设计
1．复习字母歌。
2．复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。
3．叫起一个学生，教师问：
t：what"syourname,please?
s：mynameis…
t：(将事先准备好的写有这个同学的'姓名卡片递过去)canyouspellit,please?
教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：
s：yes,….(用英语字母将其姓名拼出)
用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。
4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。
5．学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。
6．在教师指导下，完成练习册上练习。
7．布置作业
1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。
英语7年级教案篇6
课题 unit 4 we love animals （第一课时）
作者及工作单位 林翠芳 贵港市覃塘区石卡镇大庆小学
教材分析
本节课是pep小学英语三年级上册unit 4 we love animals ---（第一课时）的教学内容。
1、在第一单元的学习中叙述已经接触了i have a book………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例i have a duck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。
2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。
3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。
学情分析
本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。 但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。
教学目标
知识目标：1、能听懂会说并了解句子“i ook!i have a ……”
2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘i have a …’进行演说。show me....这一指令,做出相应动作。
技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。
2、培养学生交际表达能力。
情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。
教学重点和难点
教学重点：学习表达i have a …（我有……）。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。
教学过程
英语7年级教案篇7
教材分析：
本模块的是food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论do you want……? 主要学习do you want some rice? yes, please. no, thank you. have you got chopsticks in english? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。
学情分析：
学生对吃的方面都十分敢兴趣，所以本节课比较吸引学生，引起学生兴趣。对于学生来说学习英语的时间很少，所以关于单词的记忆需要采取在课堂上多做些复习，保证学生至少有些记忆。目前主要要求学生会读会所以听读方面操练比较多，而写方面少些，导致学生听会说中文，但看的时候就有些记不起来，所以这方面需要加强。
教学目标：
⒈能听说读写单词：chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some
⒉能使用句子：do you want some...?且能做出正确回答yes,please.no,thank you.
⒊掌握并能运用句型：do you want some...?
教学重点：
掌握句型do you want some...?yes,please.no,thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。
教学难点：
chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。
教学准备：
单词卡片，录音磁带，录音机。
教学过程：
1、导入：通过出示一些以前学过的事物方面的图片，引导学生说出其的`英文，让学生即能复习知识又能被诱人的美食图片所吸引，提高学习兴趣。
(设计意图:提高学生兴趣,集中学生注意力)
2、引出今天课文的新单词，带领学生读新单词。
(设计意图:通过旧知识的学习,很好的过渡到新知识学习)
3、板书今天要学习的句型 do you want some rice? yes please. no,thank you.然后把准备好的食物卡片贴在黑板上，分组进行用出示的事物卡片代替rice说一说。
(突出今天的重点句子,简洁明了）
4、学习课文，听录音让学生跟读，然后在有老师领读，带领学生了解课文内容。
（培养学生阅读能力，提高听力能力）
5、小游戏，把事物卡片拿下来分发给每个小组的第一个学生，然后以击鼓传花的方式把食物卡片在小组中传递，当鼓声停时卡片在谁手上就用do you want some …?提问小组队员，被提问的用yes please. no,thank you.来做选择回答。
（让学生学习兴趣达到高潮，通过游戏掌握今天的重点句子。并进行小组比赛，让学生评出哪个组表现最好，说得最流利，小组成员配合最积极大声。）
6、最后在复习下单词和句子。
(巩固今天的内容）
(请学生谈谈自己这节课学了什么新知识，老师以鼓励表扬为主）
7、布置作业。
英语7年级教案7篇相关文章：
★ 小学英语教案7篇
