注重知识传授与能力培养的结合，是现代教案设计的重要原则，教案的准备过程可以帮助教师理清思路，从而更有效地传达知识与理念，下面是发发总结网小编为您分享的蝉优质课教案优秀5篇，感谢您的参阅。
蝉优质课教案篇1
活动目标
1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
活动准备
幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）；
自制图片一张两个人区别（略）；
①笑、哭；
②胖、瘦；
③高、矮；
④头发多少；
⑤穿长袖、穿短袖；
⑥一个红短裤、一个黑短裤；
⑦一睁眼、一闭眼。
活动过程
（一）在物品中寻找反义词
1、今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则：
①你找的`两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上
3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：
①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）
②别人说过的就不能说。
（二）在生活中寻找反义词
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。
规则：
①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。
2、老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。
3、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。
活动延伸
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。
活动反思
幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。
蝉优质课教案篇2
教学目标：
1、诵读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。
2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。
教学步骤：
一、盼春天：
1、导入：“冬天来了，春天还会远吗?”现在严冬将至，但我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们离天春天越来越近了，那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧?盼望着，盼望着，东风来了，春天的`脚步近了。听，春天来了……
2、欣赏音乐《春天在哪里》
二、找春天：
3、问：春天在哪里呢?在这里，在我们身边。在古诗词句中，下面请同学们从所学过的古诗词中去找春天。(生回答出诗句——：例：野火烧不尽，春风吹又生。)
4、问：“能不能告诉老师诗句写的是春天的什么景物呢?”例：上面的例句写的是小草。
5、问：“写草(或花、雨、风)怎么样?”例：“野火烧不尽，春风吹又生。”写出了草旺盛的生命力。
三、读春天：
6、我们找到了春天，那么的美丽，那让我们共同来读一读作家朱自清笔下的春天，一起来感受一下那美丽的春景)放配乐朗诵，领会作者朱自清的感情基调。(引导朗读课文应该用什么样的感情)
7、分小组诵读课文。
8、正音正字。
“水涨(zhang)起来了的“涨”不能误读为(zhang)。“涨”是多音多义字，读zhang，指“水量增加”或“价格提高”。读zhang，指“体积增加”，如“豆子泡涨了”;还有“多出来”的意思，如“涨出十块钱”“捉迷藏(cang)”的“藏”.不能误读为(zang)。读cang，指“隐蔽、收存”，读zang，指“存放东西的地方”，如“宝藏”。
“散(san)在草丛里”的“散”是“松开”的意思，不能误读为(san)。
“酝酿(yunniang)”不能误读为(wenrang)。
“巢(chao)”不能误读为(chao)。
“应和(he)”的“和”不能误读为(he)。
“黄晕(yun)的“晕”不能误读为(yun)或(hun)
“蓑(suo)”不能误读为(shuai)。
9、师点拨：本文写了春天的哪些景物?(春草、春花、春风、春雨、迎春)
10、作者写这篇文章的思路是什么?明确：全文围绕一个“春”字，写了盼春(1)、绘春(2-7)、颂春(8-10)。
(板书：盼春绘春颂春)
点明：课文第1段盼春，是总领全篇，引起下文，即点题;第2段至第7段绘春，是文章的主体;第8段至第10段颂春，是结尾，也是点睛之笔。
四、诵春天：
11、全体齐诵读课文，
要求：
(1)加深对文中形象而生动的句子理解;
(2)用明快的节奏，读出作者热爱赞美的感情。
12、课外延伸：仿照课文结尾句子
春天还像什么呢?
例：春天是插花能手，用巧手装扮人生;春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。
13、作业布置：
(1)有感情的诵读课文，并背诵课文及相关的诗词句。
(2)把课文中自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。并说说理由。
14、板书设计：
盼春春草图
春花图
春绘春春风图
春雨图
颂春迎春图
附：(第二、三课时)设想：
蝉优质课教案篇3
活动目标：
一、初步熟悉乐曲旋律，通过狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戏情节，了解乐曲结构，感受a段、b段、c段乐曲的不同性质。
二、在熟悉乐曲基础上，尝试为乐曲配乐器进行演奏。
三、培养幼儿大胆表现音乐，体现音乐节奏的快乐。
活动准备：
1、曾组织幼儿观看录像或图片，了解小熊的外形特征，模仿熊走路的动作。
2、录音机、磁带;幻灯机、幻灯片;蜜蜂头饰一只。
活动过程：
一、熟悉乐曲，了解游戏情节
1、教师讲述游戏情节：小熊来到树林，意外地发现了一罐蜂蜜。正当它吃得津津有味的时候，蜜蜂追来了，小熊吓得赶紧躲起来，一动不动。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的时候，赶紧逃回了家。
2、教师边放乐曲边放映幻灯片。
二、欣赏乐曲，分解练习动作
1、小熊是怎样走路的?(教师做熊妈妈，带领幼儿随a段音乐合拍地模仿熊走路的动作)
2、小熊和喝到香甜的蜂蜜，它心理怎么样?可以怎样来表现?(引导幼儿按b段乐句表现小熊和蜂蜜后的满足感，启发幼儿运用不同的神态及动作来表现，如抹嘴、拍肚皮、添嘴等)
3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂发现，心里感觉怎么样?它是怎么躲藏的?
①引导幼儿用静止的动作及恰当的神态表现小熊紧张、害怕的样子。如：一头扎进树洞里、躲在树后、跳进草丛、闭上眼、抱着头等。
②请个别幼儿表演躲藏动作。教师有意识地请做得好的或作的与别人不同的幼儿表演，并启发他们用语言说明自己的动作，如"我害怕得浑身发抖"等。
③集体跟随c段音乐做动作，鼓励幼儿自由表现小熊躲藏的姿态以及恐惧感。
三、完整地跟随音乐做游戏
1、教师提醒幼儿根据乐曲变化做出相应的动作，并注意动作的`合拍、协调。
2、教师表扬富有创造力的幼儿，并请他们将创编的躲藏动作及表现得恐惧感神态表演给大家看。
3、教师戴上蜜蜂头饰扮演蜜蜂，幼儿扮演小熊，共同进行游戏。在乐曲快结束时，教师以追捉形式督促幼儿快速回到座位。
四、音乐与乐器探索
1、出示三段节奏普，让幼儿在乐曲abc段中找出相符合的节奏。
2、尝试大胆地跟着音乐拍打节奏。
3、聆听三种乐器的音响特征，选择合适的乐器配合音乐
4、乐器探索与熟悉5、乐器合奏：熊和蜜蜂
活动反思：
生活中，孩子们喜欢看动画片，在活动室中时常能看到孩子们因模仿小熊的动作而捧腹大笑的场景。因此抓住了这一特点，我们从孩子们喜欢的动画片角色切入，并以情境的方式贯穿与整个活动，引导孩子们表现出小熊走——喝蜜——见到蜜蜂躲藏等一些列动作，满足了孩子们爱模仿的天性，考虑到本班孩子已有一些队形与交往的简单经验，因此在活动中我们渗透了简单的队形变换和同伴交往的部分，加强幼儿与人交往、善于合作、遵守规则等相关经验。在这一活动中主要挖掘三个价值点：(1)听音乐分段，提高听辨音乐的能力;(2)活动的趣味性与娱乐性;(3)创编小熊可爱的动作，根据音乐情景，运用已有经验大胆的想象，发挥孩子们的想象力是这节活动的最大价值点。
蝉优质课教案篇4
活动目标：
1、初步了解预防感冒的方法。
2、了解感冒的症状，明白感冒后身体不舒服要及时告诉大人。
3、明白感冒了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
活动准备：
1、自拍录像小片段。
2、小叮当手偶一个。
3、小叮当音乐。
4、预防感冒方法的图片（洗手、吃饭、锻炼……）。
活动过程：
1、设置情景――引发兴趣，导入活动。
出示小叮当手偶：“这天我给小朋友请来了一位小客人，小朋友看看他是谁”小叮当：“大家好！我是小叮当，这天我给大家唱一首歌曲（唱两句后不停的打喷嚏），我怎样了我不能给大家表演节目了，小朋友再见！”
2、组织讨论了解感冒的症状及原因。
问题一、你们感冒过吗感冒了会有什么感觉
教师总结：鼻子不透气、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧，当身体不舒服的时候要及时告诉大人。
问题二：小叮当怎样了为什么会感冒
教师总结：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被传染了都容易引起感冒。
3、观看录像小片段――渗透情感，懂得不怕打针吃药。
讨论：小叮当到哪里去了他打针的时候哭了没有小朋友打针的时候是怎样做的
教师小结：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要赶紧去看医生，不怕打针吃药，这样感冒很快就会好了。
4、结合图片展开讨论――初步了解预防感冒的方法。
（1）讨论：小朋友想一想，怎样样就不感冒了
（2）看图片提升经验，了解预防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡觉盖好被子、天冷了及时穿衣服、不到人多的地方去、多锻炼身体……
活动延伸：
随着小叮当的音乐与幼儿一齐外出锻炼身体。
蝉优质课教案篇5
?金钱的魔力》的教学设计
?教材分析】
这是人教版五年级下册第七单元中的一篇略读课文。本单元的一篇篇课文展现了作家笔下鲜活的人物形象。通过本单元的学习，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关注的故事，老板和托德的行为都是围绕着一个“钱”字展开，让人心生唾弃之情。
作者通过描写人物语言、动作、神态的变化来刻画人物形象，另外又通过文章人物的行为前后对比的方法来进一步突出老板和托德“见钱眼开”的思想。
?学情分析】
五年级的学生已经具备了一定的自主阅读能力，通过学生初读课文应该能够初步感知课文中人物形象的特点，但是对于作者是如何通过语言、动作、神态前后对比的描写方法来刻画人物形象的理解还具有一定的难度，这就是教师需要帮助学生提升的地方。
?设计理念】
?语文课程标准》指出，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中我紧紧围绕“老板和托德具有哪些特点”这一对话核心展开，并通过“见钱眼开”和“以貌取人”两条线索来支持对话核心。由于本篇课文是略读课文，所以我放手让学生自己去学，以学生自读自悟为主，让学生通过“自主、合作、探究”的学习方式品味语言文字。
?教学目标】
1、 认识“钞、熔、佬、撵”4个生字。
2、 有感情地朗读课文，通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。（重点）
3、了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。（难点）
?教法学法】
教法：对话教学法、点拨引导法 学法：讨论法、批注法、朗读法 【课时安排】 1课时 【教学流程】
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，通过之前几节课的学习，我们感受了中国文学作品中的一些人物形象，这节课，让我们再来看看外国作家笔下的人物。这篇课文选自美国著名作家马克〃吐温写的短篇小说《百万英镑》。 2.教师再介绍《百万英镑》的故事梗概。 3.板书课题。
二、自读课文，交流感悟
1、自由朗读课文，觉得有难度的词句多读几遍。 2.课文主要讲了一件什么事？
展示课文提示：认真读读课文，想想可以哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这样的特点？请学生读阅读提示。
三、精读课文，小组合作
1、默读课文，用横线划出描写老板和托德特点的句子，并作好批注。
2、学生反馈交流使自己获得深刻感受的各种语言形式，教师参与交流并适时作启发引领。
3、教师采用先扶后放的原则，先引导学生去感悟，在让他们小组交流。
预设一：老板“见钱眼开”。
句子一：老板赶紧跑过来，看看是怎么回事，他兴致勃勃地问道：“喂，怎么回事？出了什么岔子吗？”
（1）读了这句话你发现了什么语言的秘密？
（2）让咱们仔细想一想，你觉得老板为什么会赶紧跑过来？他的问话又带给你什么样的想法呢？（带领学生理解老板是听到“钞票”跑过来的，说明他是一个见钱眼开的人） （3）请你用朗读把他的内心想法读出来好吗？ 4.小组合作交流学习。 5.小组汇报学习成果：
句子二：老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的。
（1）这段话是描写老板的——（动作）。
（2）请你来读一读。读着这么一段话，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
（3）他的心里会怎么想呢？
句子三：您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去，先生。好吧——再见，先生，再见。
（1）老板这么说话的原因是什么？ （2）从他说的话中你体会到了什么？
（3）他是真诚的吗？（体会见风使舵，是金钱的奴隶。） （4）现在的老板又给了你怎样的印象？ 预设二：托德“以貌取人”。
句子一：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
句子二：他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！”
句子三：他微笑着接了过去……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
让学生前后联系着理解，体会人物的性格和变化之快。（托德的刻薄、势力、以貌取人）
四、整理分，升华内涵
1、同学们，对于老板和托德具有哪些性格特点，你还有什么疑问吗？还有其他见解吗？
2、通过朗读让学生体会老板和托德又给你带来了怎样的印象？
五、拓展延伸，激发阅读兴趣
1、同学们，你还阅读过哪些外国名著呢？学生自由交流。 2.教师
?板书设计】
金钱的魔力
我 托德 老板
以貌取人 唯利是图
刻薄 阿谀奉承
见钱眼??
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