通过写作文，我们能够培养逻辑思维，理清事物的因果关系，作文的语言应当尽量简练，避免使用复杂的词汇，以确保读者易于理解，以下是发发总结网小编精心为您推荐的竞赛类作文优秀5篇，供大家参考。
竞赛类作文篇1
为了配合太仓市第三届中小学读书节活动，进一步提升阅读的成效，提高学生的习作水平，营造良好的.读书、习作氛围，推动校园文化建设，营造书香校园。经研究决定在我校举办时思小学生现场作文竞赛活动。具体事项如下：
一、活动
与好书为友最是书香能致远
二、参赛对象
我校三至六年级全体学生。
三、竞赛实施程序
（一）预赛
1、4月份为预赛阶段，由各年段、班自行命题、自行组织。决赛题目由教科室统一命题。
2、各班语文老师必须在4月30日前将决赛报名表以及指导教师上报教科室。（见附表）
（二）决赛
1、名额分配
各年段每班选3名学生进行现场作文。
2、时间和地点
决赛时间（初定）：五月中旬
写作时间11：50—13：00共70分钟
决赛地点：校多媒体教室
四、答卷
参赛选手必须遵守竞赛规则，答卷前将自己的姓名、年段、班级写在指定位置，必须用黑色水笔或钢笔。比赛用纸由教科室统一提供。作文中不得出现班级及本人真实姓名，可用××代替。
五、评卷
由教科室组织教师组成评委会进行评审。
六、奖励表彰
中高年段分别设一等奖一名、二等奖三名、三等奖五名
七、要求
1、各年段、各班要高度重视本次竞赛活动，积极指导学生参加。
2、本次活动时间较紧，希抓紧时间辅导。
竞赛类作文篇2
星期三下午，天气晴朗。我班和三（4）班举行了一次拔河比赛。
第三节课后，比赛场上已经聚集了很多前来观战的同学。只见一条又粗又长的绳子摆在场地的正中央。绳子的中间还系着一根红绸带，非常引人注目。我班的`几个参赛同学陆续来到比赛场，站好了位置。大家摩拳擦掌，等待着比赛的开始。
比赛采用“三战二胜制”。“嘀—”的一声哨响，比赛开始后，双方队员捏紧了绳子，身子往后压，个个竭尽全力。前两个回合，我班和4班各胜一次，不分高低。赛场上的气氛紧张极了。
关键性的决胜局就要开始了，双方队员都闭息凝视，大家手挨手，脚靠脚，做好了充分的准备动作。“嘟—”只听一声哨子响，双方队员个个都涨红着脸，瞪大着眼，双手紧撰住绳子，使出全身的力气向后拉绳。红绸条在那条白色的标志线上来回晃动。“加油！加油！”观众们助威声此起彼伏。这时，参赛的同学们就像在战场上的一个个斗士，激烈地拼搏着，互不相让。此时此刻，我的心就像绷紧的弦，为我班的运动员捏一把汗。
还好，慢慢地，红绸条慢慢地向我们班这边移动。胜利快要属于我们了！大家看了兴奋到了极点，一齐大喊：“加油！加油！“最后，a班终于坚持不住了，有几个运动员倒在地上。大绳被我班拉过了老远！
“我们胜利了！”我班同学都高兴得跳了起来。
竞赛类作文篇3
今天，我们气象局组织的文明学校又要上课啦！课的内容是：奥运知识竞赛。
我做了充分的准备，把老师发的单子上的重点内容背得滚瓜烂熟，来等到了活动室。
比赛开始了，老师一个问题刚提出来，我们就“刷刷刷”都举起了手，看来大家都是有备而来呀。“是抢答题，我举手得快一点了。”我这样想。“奥运会马术项目承办城市是哪里？”老师话音刚落。我便毫不犹豫地举起了手，果然老师选我来回答。“是香港。”“回答正确。”就这样我回答对了第一题，得等到了一个奖品。虽然拿等到了奖品后答对了题目就不能再得了，但我还是一如既往地举手答题。老师给我们的奥运答题单上的题目问完了，老师开始问一些“难题”了。“请问中国代表团从参加奥运会起共获得了多少块金牌？”房间内立刻鸦雀无声。我眼睛一转，那天倒计时10天晚会上讲的是多少块？好像是112块吧！
于是我大胆地举起了手。老师便请我回答了，我自信地说：“112块。”“完全正确！”老师说。同学们都向我投来赞许的目光。坐下之后，老师的第二个难题又出来了：“现代奥运会经历了多少年？”这可难不倒我，我清清楚楚的记得和中国代表团的奖牌数量一样是112。于是我又举起了手，这次老师可没有请我了，请了其他同学，当然，要给别人一些机会呀。最后老师出了一道题：“残奥会什么时候闭幕？”这可真是难题了，把在座的各位都难倒了。
竞赛结束后，我和同学们又一起活动。我们有的打球，有的下棋，有的看书。
这次竞赛，丰富了我们对奥运知识的了解，我通过自己的知识获得了奖品，也很快乐。
竞赛类作文篇4
我们班的大合唱被选上了，可老师们商量说再排练太耽误我们的复习时间，所以就取消了。不过听到这个消息我们还是蛮高兴的呢，因为我们从中收获了珍贵的友谊，也又一次懂得了团结合作的重要性。
眼看快要毕业考了，每个班的老师都用上了自己最有效的教学方法来增强学生的.学习动力，提高学生的学习成绩。六年来，我们班的语文成绩一直处于年级前几名，这次毕业考更是不能落后。于是我们的岳老师也想出了一个好办法。
老师让我们四人为一小组，一共是十二个小组。我们每天都要比赛背课文、背语文园地里面的名言警句。倒数第一、第二、第三组要被罚，排名在前三个组的同学也会得到适当的奖励，所以每个小组的同学都在抓紧时间背课文，六年级下册的背完背上册，六年级上册的背完再背五年级下册和上册的课文和园地知识……小组长们更是有了紧迫感，我也是语文小组长，感觉肩上的责任还蛮重的，心想：千万不能落在别的组后面呀！
刚开始我们组还排在了前面，可到了后来，便落后了，别的组都超前我们组一本书了，这都是因为平时不怎么爱学习的一位男同学拉了我们的后腿，我、建凡、于豆豆每次都早早地背会了。作为小组长，我不能不管。于是我晚上回去给他的妈妈打电话让阿姨在家里督促一下，又请教另一个组的组长吴林泽——因为他们组每次都排在前面，采用了他们的背诵方法，这位同学背诵课文的速度和效率果然提高了，因此我们组又排到前面去了。我们几个对他说：“看吧！背课文没有你想象得那么难吧！你这么聪明不好好学就太可惜了！”他听了自己有进步了，也不好意思地低下了头。相信他会越来越自觉地学习的。
我们组的进步使我们几个都非常的开心，看来学什么东西并不是学不会，而是要用合适的学习方法去学，也要下功夫去学呀！
小组竞赛每天都在进行，希望我们班的每位同学的成绩都能提高，争取在毕业考试中取得理想的成绩。加油！六一班！
竞赛类作文篇5
一、活动意义：
作文是反映学心世间，知识世间的一扇窗户。为了丰富学生的`校园文化生活，通过学生手中的笔，真实地写出自己的点滴感受。
二、活动目的：
为进一步提高我校学生的作文水平和语文素养，丰富校园文化生活，推进“书香校园”建设和海量阅读，经学校研究决定举办三四年级学生作文竞赛。本次作文竞赛活动，旨在让学生贴近生活，从生活中选取素材，并乐于表达，同时引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，不断提高学生的写作水平和文学素养。
通过活动，给同学提供一个属于自己的平台，培养学生作文能力的提高，语文素养，通过习作，使学生学会感恩。
三、竞赛形式：
统一命题，以阅读《小学生天地》为，谈刊物或其中某个栏目，某篇；文章对自己的、启发和影响：就刊物某篇文章写读后感或评论等。
四、参赛对象：
三年级、四年级每个班选送3名学生作品。（请该年级的语文教师于12月20日前将获奖作文交教导处）
五、时间：
12月14日至12月18日
六、阅卷教师：
三四年级语文教师（时间：12月18日）
七、比赛方法：
本次竞赛由教导处统一命题，由三四年级各班的语文老师布置作文的内容。请参赛年级的语文老师借此活动契机，强化学生的作文训练和指导，提升学生整体作文水平，认真选拔20篇优秀的文章将打印稿于12月21日交教导处存档。
八、奖项设置：每个班取一篇优秀作品，附表于总结。
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