圆明园，万春园和长春园这三个园组一个皇家园林，这个皇家园林里有模仿北京城的“小城”，在这“小城”里也拥有叫买声，卖买声，只不过这些卖买的都是一些官员，不过，买的东西都是货真价实的。有时，皇帝也会来买东西。还有在水上的“书房”，坐在“水上书房”里下棋，别说是一天，一个月的烦恼都会烟消云散；圆明园中还有西洋景观，“十二生肖喷泉”就是西洋景观的一部份，十二生肖就分别是上午的1点、2点、3点……下午的1点、2点、3点……，每到12点时就一齐喷，还有……据说当时皇帝的钱，相当于世界的三分之一，怪不得五代皇帝都在这里居住呢！

1860年10月6日，英法联军侵入北京，圆明园的生命就到了尽头，英法联军当打到圆明园时，贪婪，妒嫉，占为已有，他们越看越火，越看越生气。终于，他们再也忍不住了，他们砸开圆明园的大门，冲进圆明园，逼迫皇帝签下《北京条约》，然后四处放火，四处抢劫，他们能拉的就拉，能搬的就搬，他们能砸的'就砸！到处都是瓷器的碎片，到处都是鲜血在流淌……

看到了这一幕，让我想到了英国博物馆，据说，里面有四分之一的东西全是中国的，在这四分之一里，有四分之三的全是圆明园的……，这此宝物，本来就我们的，本来就是有这我们艺术风格的，而今天却到了外国人的手里。

这两个强盗在全世界一二的地方杀人放火，杀了怎么多人，烧的只剩下横七竖八的石柱，你们，知不知着羞耻？

读《圆明园的毁灭》观后感篇2

?火烧圆明园》是一部让所有中国人牢记清朝腐败的历史影片。他永远让我们中国人感到遗憾和愤怒，对清朝的腐败无能，为侵略者的凶残而愤怒。

?火烧圆明园》的影片首先向我们介绍了咸丰年间，清朝走向没落、腐败的情景。确实，这个年仅六岁就登基的乳臭未干的小皇帝就像一个摆设，是火烧圆明园发生的祸根。而那位慈禧太后的前半生，和咸丰皇帝勾结在一起，干涉朝政。落后就要挨打，八国联军开始将自己凶恶的魔爪伸向了中国。从战争开始，从二百万两白银开始，从……八国联军得寸进尺，对只会求和、定不平等条约的'清政府更加猖狂。三千骑兵抵抗不计其数的侵略者，刀剑抵抗洋枪洋炮，最后只剩下七个人!

疯狂至极的侵略者开始了自己的疯抢计划。此时，吃惊的咸丰皇帝却躲到了避暑山庄，把灾难和死亡全推给了那些无辜的百姓！英法联军竟然在额尔金的一声令下，多少奇珍异宝、古董被抢光，最不可理喻的是他们在拍卖宝物后，有三天三夜的大火，将历史上最宏伟、最美丽的世界园林化为灰烬，留给人们的只有片片废墟。

这部影片向我们揭示了：一个国家只有在许许多多的爱国志士和栋梁之材的带领下，付出努力，不断创新，建设成繁荣富强的国家才能免去灭族之灾。圆明园的悲剧，是因为我们的武器不先进。论赤手空拳地单打独斗，刀剑上的马上战争，我们会赢。但是，战舰、枪炮揭示了我们中国原地踏步，不进取的实况。

如今，我们中国已成为了一个举世瞩目的发展中国家，一步步走向强盛。那些深仇雪恨也在历史的发展中烟消云散，不变的却是中国人的爱国之心。

在学校里，我们的班级就像是一个国家。只有在大中小队长的带领下，把班级的活动搞得有声有色，让班级的荣誉越来越多，才不会受到其他“国家的人员”的讥讽。

读《圆明园的毁灭》观后感篇3

看完电影《火烧圆明园》，我的眼在流泪，心也在流泪。我的心灵被莫大的耻辱吞噬着，被愤怒的火焰灼烧着。

放电影的影院里响起悲壮的音乐，《火烧圆明园》开始放映了。电影刚开始，就出现了这样几个镜头：圆明园里熊熊的大火无情地燃烧着，一批又一批的宫殿烧塌了，圆明园成了一片废墟……看到这里，我又气又恨：“圆明园——这个世界上最美丽豪华的公园竞毁在英法联军手里，真可恨啊！”我发现四周的人看到这里，都紧皱眉头，紧握双拳，气愤极了！

圆明园里的建筑十分雅致，还有许多景点是仿照各地名胜建造的，圆明园里还有许多奇珍异宝。可是那么美的园林，竟在短短的三天内，就被英法联军用残忍的手段毁掉了。在这三天内，圆明园在英法联军的摧毁下变的不堪入目：他们把能拿走的东西统统拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的就任意破坏，这已经够可恶的了，但是，英法联军为了烧毁罪证，用火把我国花了2个世纪的时间建造好的圆明园给烧毁了，英法联军任意的摧毁圆明园，可腐败无能的清朝政府非但不去制止它，而且还去当他们的走狗！我觉得英法联军很霸道、野蛮，他们不择手段的毁了圆明园，圆明园的毁灭就是清朝政府是腐败无能的最好罪证。

当时清朝政府腐败无能，花钱如流水。一顿饭都要花掉许多银子，饭里吃的都是山珍海味；他们穿的衣服都是上等布料做的，也要花掉许多钱；大官人吃喝玩乐……花掉许多银子。可他们知道，这些供他们吃、喝、玩、乐的银子都是从老百姓身上搜刮来的银子，他们吃着、穿着、用着老百姓的银子，欺负老百姓，却害怕外国人，外国人说甚么他们便顺声附和，还割去许多土地竟然还心安理得高高兴兴！所以，当时我国只有挨打和受欺负的份儿了。

如今，圆明园的断柱残垣还顽强地屹立在那里。它记录着1860年10月英法联军摧残中华文明的滔天罪行，它记录着中华民族的奇耻大辱，它告诉我们后代一个深刻的历史教训：落后就要挨打，中国一定要强盛。

读《圆明园的毁灭》观后感篇4

她曾是建筑、园林、生态、艺术的聚集地和栖息地；她曾像一幅绚丽的中国画，在历史的光阴中隐现，又在雄雄的烈火中挣扎；她不仅仅承载了一个帝国的兴衰，还满盈着一个家族的泪水与欢笑。而今，很少有人能够透过那些满目疮痍、断壁残垣的景象，联想起她以前拥有的恢弘壮阔。

如果说圆明园的建造是人类智慧的结晶，是人类历史上伟大的奇迹，那么，她的毁灭就是全人类的悲哀，更是中华民族的悲哀与耻辱。圆明园不仅仅是一个城市的记忆，更应是一个国家，一个民族的记忆。但记忆总该是完整的，而不留残缺的。记忆在局促和焦灼的等待中迎来了大型史诗数字电影——圆明园，它采用电脑防真动画手段，还原了一个真实的圆明园，重现了300年前圆明园的瑰丽辉煌，再现了150年前的屈辱时刻。穿越时空隧道，抹去层层尘埃，历史在这绚丽的洪流中更加的精艳，恢弘壮丽的“万园之园”也变得更加瑰丽！然而，它越是瑰丽，就越会引起国人的哀叹与惋惜。

“请您用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建造一个梦，用雪松做屋架、披上绸缎、缀满宝石，这儿盖神殿，那儿建后宫，放上神像，饰以琉璃，饰以黄金，饰以脂粉……”

“请诗人出身的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，再加上成群的天鹅，朱鹭和孔雀……”

“请您想象一个人类幻想中的仙境，其外貌是宫殿，是神庙……”

在雨果美丽的描述中，我进入了三百多年前这片独一无二的土地，那个我们再也无法亲临的人间仙境——圆明园。这是一次奇妙的旅行，也是一次痛心的回首，当影片结束放映之时，我的心灵被耻辱啃咬着，被愤怒的烈火灼烧着，久久不能平静。

当时的大清帝国拥有世界上三分之一的财富，统治者们却以此自居，认为中国是世界上最强大的国家，他们目空一切，多次拒绝同其他国家的互通有无。他们不会想到的是，就在满清王朝闭关锁国、安于现状的同时，西方国家正如火如荼地进行着工业革命，正一步一步地赶超中国，走到了世界的前列。所以，大清帝国注定要从瑰丽的天国中坠落，这样杯具性的惩罚注定是无法逃脱的！这天的我们只能在满目疮痍、断壁残垣中寻找那份失落的完美。

在圆明园的陈设和各个宝库中，除了绘制精美的各种瓷器，天文地理仪器，还有来自西方国家作为礼品进贡的铜炮、舰船模型和军用望远镜等，可当政者却并未意识到其中的科技含量和军事价值。当影片中清朝官兵用自我的血肉之躯去迎战西方列强的大炮和火枪的时候，我感到的不仅仅仅是震惊，更多的是人民的愚昧与无知。中国人是智慧的，但聪明不能反被聪明误；自信是上天赋与的，可自大与自负却是万万要不得的。隆隆的枪炮惊醒了沉浸在骄傲情绪中的国人，却无法挽回自高自大所付出的代价。英法联军占领圆明园之后的两次大肆掠夺慰藉了他们饥渴的心灵，每一个战士都获得了丰厚的奖品。当我们看到圆明园中的瑰宝在西方人的手中大肆拍卖之时，你是否感觉到一种耻辱呢？

圆明园的大火连烧了三天，大地在颤抖，人们在哭泣，园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化为了灰烬。法国作家雨果以前这样说过：“在世界的一隅存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园……这一奇迹已经荡然无存。有一天，两个强盗闯进了圆明园，一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧，一场对圆明园的空前洗劫开始了，两个征服者平分赃物，然后他们手挽着手回到了欧洲。这两个强盗一个叫法兰西，一个叫英格兰……”雨果直截了当地揭露了英法联军丑陋的嘴脸与无耻的行径。

电影《圆明园》，给了每一个中国人去感受中华民族几千年的悠久历史与璀璨文化的机会，也使每一位华夏儿女在飞速发展的当代暂时驻足，思考历史。痛定思痛，我们能够嘲笑那些相信皇帝在天之灵能够保护他们的宫女和太监；能够瞧不起那些思量着凭借中国地大物博能够免过一劫的王宫大臣，可是绝对不能忘记那个皇权至上、闭关锁国的年代给中国历史铸下的烙印！

以史为鉴，面向未来。我们在深刻反思历史的同时，更要勇敢地承担起复兴中华民族的历史重任。为了不让悲壮的历史重演，为了中华民族的伟大复兴，作为当代大学生的我们必须要践行“保卫祖国，振兴中华”的誓言，扎实学习科学文化知识，努力提高个人综合素养，为我们伟大的祖国奉献出自我的一份力量！

牢记历史，毋忘国耻，强我中华，告慰英灵！

读《圆明园的毁灭》观后感篇5

3月22日，在学校语文组教研活动中，非常有幸观看全国小语赛课活动一等奖一课《圆明园的毁灭》，教师的精彩授课，给我留下了深刻的印象。

一、课前交流、激趣

课前师生交流，目的是为了调动学生学习的兴趣，使学生进入到一种乐于学习，精神亢奋的状态。上课伊始，教师便来个猜字游戏，引出4个象形文字，让学生猜，学生的兴趣一下子调动，全班学生参与到活动中来。最后引出的正确答案是：旅行山水。接着，教师提问：喜欢旅行吗？你走过怎样的的山水？这样的课前交流与激趣，很自然的延伸到课文内容，为学习新课做了铺垫。

二、注重学生读、说、写能力

1、整篇课文的教学过程中，教师尊重学生的个性阅读感受，例如：从昔日圆明园中你感受到了什么？

2、注重朗读。朗读形式多样，个人读、师生互读，生生互读，全班读等等。在朗读过程中，学生对昔日圆明园的感情加深，对圆明园印象更深，学生时而落得深情款款，时而读得激昂澎湃，在师生互读过程中，教师引导学生课文内容是运用了对比的写法，使学生在读中感悟，领悟写作方法。

3、注重学生写的能力

在老师授课高潮之际，学生学得兴致勃勃之时，教师课件出示昔日在圆明园中被毁的古今文物，学生的心灵深深的震撼了，多么的珍贵的文物啊！可，如今。当日的文物已被八国联军烧毁，已成人们的遗憾，今日人的沉痛教训，学生的泉思涌起，写下了不少精彩的片段，这里不得不佩服教师的巧妙引导。

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