通过整合多种教学方法，教案能够满足不同学生的学习需求，促进个性化发展，精心编写的教案使教师能够探索多样化的教学策略，提升课堂效果，发发总结网小编今天就为您带来了小苹果教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
小苹果教案篇1
一、活动目标：
1、能看懂图画，知道不同动物拿苹果的方法。
2、学说语句“要是我也有xx，那该多好啊！”
3、知道合作的重要，体验分享的快乐。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
二、活动准备：
1、经验准备：了解各种动物的本领，会用词语表述苹果。
2、物质准备：ppt
三．活动重难点
1、活动重点：知道小动物的不同本领
2、活动难点：知道合作的重要性、体验分享的快乐
三、活动过程：
（一）苹果导入，引起兴趣。
1、看，今天老师带来了什么？（苹果）
2、这是一个什么样苹果？吃过吗？什么感觉？
小结：苹果红红的大大的、，吃起来甜甜的、香香的……
（二）观看ppt，理解故事。
1．观看ppt，知道动物们摘苹果的方法。
（1）苹果长在哪里的？老师今天也带来了一棵苹果树，我们一起来数一数，有几个苹果？
（2）看！谁要来吃苹果呢？它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！
（3）可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？
小结:鼠小弟太矮了，苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。
（4）这时，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？
小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。
（5）接下来，猜猜看，谁来了？（小猴)
（6）小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？
小结：小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。
（7）又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？
小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳一跳，小动物们都用自己的本领摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好着急呀。于是它决定学习三个小动物的`本领！
2．观看ppt，学说语句“要是我也有xx，那该多好啊！”
（1）它在学谁呀？
我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！
（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧 ！
（3）这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？
（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？
（5）这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？
小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说“要是我也有翅膀，那该多好啊”，鼠小弟看到小猴爬树，它说“要是我也会爬树，那该多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它说“要是我也能跳那么高，那该多好啊”。
3．观看ppt，感受朋友间一起合作的快乐。
（1）鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，还是没有摘到苹果，这时的鼠小弟更着急了，急的都哭了，正在这时，谁来了？
（2）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？
（3）鼠小弟在海狮的帮助合作下摘到了苹果，可是每个小动物都只有一个苹果，你们看鼠小弟摘了几个呀/了几个呀弟只在一个苹果苹果？为什么他摘了两个苹果呢？
小结：海狮和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了苹果，你一个，我一个，真开心呀！鼠小弟很开心，心里乐滋滋的，他还不忘跟海狮说谢谢呢！
（三）完整讲述，提升经验。
1、教师和幼儿完整讲述一遍故事
2、迁移讲述
其实呀，每个动物都有它自己的本领。想一想，如果你来到这棵苹果树下，你会想什么办法来摘苹果呢？
故事：想吃苹果的鼠小弟
有一天啊，鼠小弟来到苹果树下，看见小鸟飞呀飞，用尖尖的嘴啄到了苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。
小猴子来了，‘蹭蹭蹭’爬上树，摘到了一个苹果。鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。
袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。
这时海狮走来了，问：“鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟说：“我想摘苹果。”海狮说：“我来帮助你哦。”
鼠小弟说：“你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？你有长脖子吗？”
海狮说：“这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你哦。”“什么本领啊？”（顶上去）一起说一说。
看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真开心呀！
想吃苹果的鼠小弟
小鸟来了，拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。
小猴来了，拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。
袋鼠来了，拿了一个苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。
这时海狮来了，问：“鼠小弟，怎么了？”鼠小弟说：“我想摘苹果。”海狮说：“我来帮助你。”
鼠小弟问他：“你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？
海狮说：“这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你。”“什么本领啊？”（顶上去）一起说一说。
看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真开心呀！
小苹果教案篇2
一、活动目标：
1、体验劳动及丰收的愉快心情。
2、创编不同方位的'摘果子动作。
3、巩固踵趾小跑步，并合拍地随乐曲做摘果子和踵趾小跑步动作。
4、引导幼儿看图谱纵队变成四个小圆队行。
二、活动准备：
1、每位幼儿右手戴腕花。
2、场地上贴好纵队标记。
3、场景布置“苹果园”、图谱。
三、活动过程：
（一）随音乐快乐地表演“郊游”。
1、师幼表演进入活动场地。
2、教师提问幼儿讨论，引出。
“呀，我们到了苹果园啦！这么多的苹果，你想做什么？心情怎么样呢？（我想去摘苹果；我想摘一个吃；那么多苹果我好开心啊—————）
3、“那我们该怎样摘苹果呢”？
教师示范，幼儿观察后说说怎么摘苹果，请幼儿表演摘的动作。相互欣赏摘的动作并模仿。
4、幼儿探索学习摘苹果动作。
戴腕花变换方位转手腕做摘苹果动作，一拍一下。
5、教师放音乐完整的表演，引导幼儿学习其他动作。如背箩筐、举箩筐等动作。幼儿依次探索学习。
6、听音乐在散点上连贯动作：做踵趾小跑步四个，摘苹果四次，举箩筐小碎步自转一圈。
（二）、创编不同方位不同动作的摘果子动作，看图谱走纵队变成四个小圆，随音乐练习走队行。
“果园里结满了果实，这边苹果采完了，我们换个地方去采吧”！
幼儿由纵队变成四个小圆，然后用双手摘苹果。
（三）、完整舞蹈
听音乐完整练习。第一遍纵队用单手摘苹果。第二遍成四小圆用双手摘苹果。
听音乐在老师的引导下，完整舞蹈。
（四）、结束部分
1、听音乐《苹果丰收》各自表现丰收的心情。
2、将苹果送回家。
小苹果教案篇3
活动目标：
1、 通过美术活动的进行学习运用手部肌肉进行“撕贴”活动。
2、 巩固对绿色、红色的学习。
3、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
白纸、红、绿色彩纸，固体胶、篮子、准备好的范画
活动过程：
一、 引发兴趣，导入课题
1、 出示苹果画。教师：小朋友们看，这是什么？那我们平时看到的苹果是什么样子的？那这张纸上的苹果是什么颜色的？你们吃过这样的苹果吗。
2、 那我们来帮助这个苹果穿上漂亮的衣服吧！
二、 示范
教师示范，撕纸完成范画
三、 幼儿操作，教师指导
四、 展示作品，活动结束
课后反思：
小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物充满浓厚的兴趣。纸是幼儿在幼儿园一日活动中经常接触的，幼儿喜欢撕一撕，剪一剪，画一画。本次活动的设计，探索创新活动的引导就从幼儿最贴近的自身开始。在整个活动过程中，遵循幼儿年龄特征及美术活动中创新的要求来考虑，给每一个幼儿提供创作的环境，让每一个幼儿施展自己的创造潜力。活动中幼儿通过手的技能运作，创造性的表现不同大苹果，反映了幼儿独特的创造力。这节课的不足之处，在活动时孩子对活动很有兴趣，但是教师没有给予一定的表扬，教学 目标基本达到。
小苹果教案篇4
一、设计背景
我园是一个“绘本”阅读底蕴较为丰厚的幼儿园，每个班级都有自己的“绘本阅读区”。区域活动、课间、午饭过后……只要有空余的时间，孩子们就会主动地拿起阅读区里自己喜欢的绘本，如痴如醉地“啃”起来。其中，绘本《首先有一个苹果》尤为受到了孩子们的喜爱。
这又是伊东宽老师的一本经典绘本。在这本绘本中，他很巧妙地把原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种既好玩又有趣的方式表达了数字的概念，符合孩子形象化的思维方式。细细读来，里面还涵盖了比多少、数序、10以内的加减法等等内容。而本学期，大班的科学活动就有这些内容。鉴于孩子们如此喜欢绘本，也因为这本绘本的价值所在，于是，我尝试将科学和绘本两大内容相结合，设计了这节大班的综合活动《首先有个苹果》。
二、活动实录
（一）活动目标：
1、熟记绘本角色，感知数的数量及其递进关系。
2、仔细观察画面内容，并能大胆表述。
（二）活动准备
绘本ppt、从1到9的图片。
（三）、活动过程：
一、导入
师：今天，我带来了一本有趣的绘本，我已经把它做成了一个小小的动画片。现在我们就开始看吧，看的时候要记得动脑筋哦!
（评析：导入部分非常直接，以小朋友们最喜欢的绘本导入，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。）
二、播放ppt,理解绘本内容
(一)、看看做做，了解绘本的前半部分内容
1、(图1)：你看到了什么?树上会有什么呢?(幼儿自由讲述)
2、(图2)：看!树上首先有一个苹果。 “首先”是什么意思呢?
幼1：排在第一个就是首先。
幼2：我知道，就是最先出来的。……
：首先就是最先、第一个的意思。
这是一个什么样的苹果?幼1：这是一个有红又大的苹果。
幼2：这个苹果是红红的，很光滑。
幼3：这个苹果有红又大，肯定很好吃。……
（评析：这是整个故事的起始环节，所有的故事都是从这个“苹果”开始的。而对于“首先”这个词语，孩子们可能还是不太理解的。通过孩子的猜测、教师的肯定以及对苹果的形容，孩子们对“首先”的含义有了一定的理解，对“首先有一个苹果”有了较为深刻的印象。）
2、(图3)：谁会来吃这个又大又红的苹果呢?
这是两条怎样的毛毛虫?
幼1：这条毛毛虫又肥又大，吃得胖乎乎的。
幼2：毛毛虫是弯弯长长。……做做毛毛虫可爱的动作。
4、毛毛虫使劲吃啊吃，苹果就要被吃完了，怎么办?
幼1：请啄木鸟来帮忙。
幼2：用镊子把虫子夹掉。……
5、(图4)：小鸟是捉虫高手，你看到了什么?
幼1：两只鸟都捉到了虫子。
幼2：一只鸟没有抓到虫子，嘴里叼着苹果。……
6、(图5)：这是谁?你怎么知道他们是猎人!(做做猎人拿枪的的动作)
（评析：在绘本的前半部分中，因为数量相对较少，对于大班孩子来说，用“目测”的方法就能看出某样物体的数量是几，所以并没有把“数量”作为重点。而是让孩子们在说说、看看、做做的过程中感受数量的变化及故事的有趣，产生看下去的愿望。而其中的'“做动作”虽是不经意，其实是为下面的游戏活动做准备的。）
(二)理解下半部分内容，巩固10以内数的多少、组成和加减
1、(图6)：猎人都打到小鸟了吗?(幼儿观察讲述)谁比谁多，多几?
幼1：猎人多，小鸟少。
幼2：猎人比小鸟多，多1。……
2、猜测：猎人外出捕猎的时候最喜欢带上哪个小动物?为什么?
幼1：最喜欢带上小狗，因为小狗跑得很快。
幼2：小狗的鼻子很灵敏，能闻得出气味。……
出示图7：猎人带了几只小狗?(5只)
3、(图8)：五只小狗有没有都抓到小鸟?为什么?谁多谁少?小鸟比小狗少几?
幼1：小鸟少，小狗多。
幼2：小狗多，小鸟少，小狗比小鸟多2只。……
4、(图9)呀，猎人和小狗怎么了?什么事情让他们这么害怕呢?
幼1：猎人很害怕，好像在发抖了。
幼2：是不是大老虎来了，所以他们这么害怕。……
5、(图10)：谁来了?(熊)有几只熊，看上去怎么样?(又大又壮、凶恶的熊，做做动作)
(图11)：原来是看到了可怕的熊，猎人害怕得连枪都扔了，赶紧就逃!6、你觉得他们逃得掉吗?请说说你的理由。
幼1：如果他们跑得快，就逃得掉。
幼2：我觉得逃不掉，前面就是一条河，没地方逃。……
7、(图12)：看熊的表情，你认为猎人和猎狗逃走了吗?是怎么逃走的呢?
8、师：有几条小船?(七条)猎人和猎狗会怎么乘船呢?
出示7条船、5条狗、4个猎人等：船很小，怎么分配才能不超过船的载重量呢?谁来试着帮他们分配一下?
幼儿操作，说说理由。
9、(图13)：他们到底是怎么乘船的呢?
（评析：“乘船”这个环节是活动中一个难点，分配的目的就是让孩子们初步了解乘船的原则：即乘船的时候不能超过船的载重量，分配要均匀。但怎么乘船呢?如果用语言表达肯定说不清楚，在这里就设计了一个操作活动：分配“人员“。通过幼儿分配、讲述理由、大家讨论、教师提升等几个小环节实现目标。）
10、(图15)：这时又发生了什么事情?来了几只乌龟?(8只)
11、(图16)：猎人和小狗都掉到了水里，在这个危险的时刻，谁会它们呢?(飞鱼)有几条飞鱼?
12、猎人和猎狗都抓住了飞鱼了吗?为什么都能抓住?(理解5+4=9，或9可以分成5和4)
幼1：有9条飞鱼，5条猎狗，4个猎人。
幼2：都能抓住,5+4=9。
幼3：9可以分成5和4，所以都能抓住。……
（评析：这张图片上蕴含了分成、加减法的知识。刚开始幼儿可能发现不了其中的奥妙，所以需要老师提个细一点的问题“有几个猎人、几条猎狗、飞鱼有几条呢?”，由这个问题联系到3个数字之间的关系，明白“都能抓住”的道理。从看——想——理解，这是一个循序渐进的过程，幼儿的逻辑思维能力获得了发展。）
13、熊在干什么?为什么每只熊的脚下面要踩这么多的乌龟和船呢?(因为熊比较重，如果踩一个就会掉到河里，所以他们都踩了几个乌龟和船)
14、(图17)：这是什么?数一数有几个，如果蜂窝里飞出来许多蜜蜂会怎么样?幼1：蜜蜂会蛰人的。
幼2：蜜蜂肯定会把熊蛰出大包来。……
(图18)：数不清的蜜蜂飞出来了，把所有的定西都盯了，闹得一塌糊涂!
（评析：后半部分画面逐步丰富，孩子们可以清楚明白地体会到从1到10甚至“数不清”的数量概念。在“脑子里全乱了”以后，感受“一塌糊涂”带来的有趣结果。然后故事又理顺头绪重新回到原点，这样的处理如同变魔术中的把戏，让孩子们快乐无穷。）
三、了解数的递增
1、师：这下脑子里面全乱了，现在你们还记得究竟有多少个苹果，多少条的毛毛虫，多少只的小鸟……(教师根据幼儿讲述逐一出示相应的故事图片，并有意识地排成楼梯状。)
2、这些故事中的人或物的数量藏着一个什么秘密?
幼1：像我们走的楼梯。
幼2：这样走是上楼梯，那样走是下楼梯。……
：像走楼梯一样!从上往下跑一个比一个多一，从下往上跑，一个比一个少一!
（评析：在这个环节中，给与孩子们充分的自主权，把故事中的人或物回忆出来，这其实也是“考验”孩子们对故事内容的掌握情况。当故事中所有的人或物都出现时，孩子们会很自然地发现他们的排列形状就像我们走的楼梯，理解其中的数序规律。）
四、游戏活动
1、师：今天绘本中的猎人、狗狗、蜜蜂他们都闹得一塌糊涂，可是我们今天很开心。因为我们看了一本书，书的名字叫什么?(看图20，读题目)我们还知道了比多比少!8只乌龟比6只熊少了几?
2、游戏
交代游戏规则：我是一个猎人，你们扮演书中的角色，我开几枪，就请你们做动作或是用叫声表示一下是谁，好吗?
如：教师开两枪!问：“是谁出现了，做什么动作?”幼儿作出相应的动作。
（评析：最后的游戏可以起到“画龙点睛”的作用。既是对整个活动的回顾，又进一步激发了幼儿喜爱绘本的情感，让幼儿感受到原来枯燥的数字学习可以来自绘本、来自游戏，产生爱学习的良好愿望。）三、活动
本活动是一堂偏重于科学领域的综合活动。以绘本《首先有一个苹果》为载体，从一开始就牢牢地抓住了孩子们的眼球。整个活动寓教于乐，在宽松、愉快的氛围中，帮助幼儿掌握各方面的数学知识。真的是数字和形象的完美结合!
虽然这个活动偏重于科学，但绘本的功能发挥得“淋漓尽致”。越来越丰富的画面、有趣的故事内容深深地吸引着孩子。在教师的引领下，孩子们感受着阅读带来的乐趣，不知不觉中，记住了故事中的角色，习得了10以内加减法等方面的知识。整个教学过程开放活泼，从前半部分的说说做做——到后半部分的做做说说——再到结束时的说说做做，每个环节层层相扣，上一环节为下一环节打基础，下一环节对上一环节进行巩固，层次逐渐递进，提问开放。
最后的游戏设计，起着“画龙点睛”的作用，既是对整个活动的回顾，又进一步激发了幼儿喜爱绘本的情感，让幼儿感受到原来枯燥的数字学习可以来自绘本、来自游戏，产生爱学习的良好愿望。
小苹果教案篇5
教学目标：
1、了解故事的主要内容并培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2、理解并学习词语：又×又×、满头大汗、气喘吁吁。
3、知道当看到朋友遇到困难要主动帮助别人。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
教学准备：
ppt制作的故事《大苹果》。
教学过程：
一、引起兴趣。
二、分段播放ppt，理解故事内容。
1、播放ppt1：
（1）小朋友你们看，在绿油油的草地上，谁来了？他看见了什么？
（2）这是一只怎样的苹果？（学习词语：又×又×）（3）看到这只又红又红的大苹果，你是从那里发现的？（幼儿猜测）2、播放ppt2、3：
（1）大家看，这么大的苹果，小老鼠用力的推，推得这么样了？（引导幼儿观察小老鼠的表情、动作）（2）丰富词汇：满头大汗、气喘吁吁。（用动作学一学）3、播放ppt4：
（1）大苹果被推到了一条宽宽的小河边，小老鼠会想什么？
（2）小朋友想想，有什么办法帮小老鼠过河？
4、小朋友想了这么多办法，我们来看看小老鼠到底是怎样过河的。（放ppt5、6）5、播放ppt7：
乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。小老鼠会说什么？乌龟伯伯会怎么回答呢？
三、完整的欣赏故事。
（1）你喜欢故事里的'哪个动物？为什么？（幼儿自由发表意见）（2）教师总结：
这个故事告诉我们："当看到朋友有困难的时候，我们要主动帮助别人。
当我们得到别人的帮助要学会说'爱的甜甜话'。"附故事：大苹果在绿油油草地上，小老鼠看见了一只又红又香的大苹果，想把它推回家。
小老鼠用力的推，"哎哟-哎哟"，推得满头大汗，气喘吁吁。
大苹果被推到了一条宽宽的小河边："我怎么样过河呢？"乌龟伯伯伸出了脑袋，说："小老鼠，别着急，我来帮助你！"乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。
小老鼠高兴的说："谢谢乌龟伯伯！"乌龟伯伯说"不用谢！再见！"
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小苹果教案篇6
【活动目标】
1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。
2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感，并乐于用动作来表现。
3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。
【活动准备】
节奏图谱、毛毛虫手偶。
【活动过程】
一、谈话、情境导入
师：今天老师请来了我的一位好朋友，它是谁呀?(毛毛虫)
师：听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么?
师：毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱，幼学唱)
师：听听毛毛虫还会怎么吃苹果?
师：毛毛虫喜欢啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果：大、小、红、绿)师完整范唱。
师：听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?
二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容
小苹果：○ ○ ○○○
大苹果：○ ○ ○○○
红苹果：○○○○ ○
绿苹果：○○○○ ○
1、请幼儿听音乐，根据不同的.节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。
小苹果是怎么咬的?(师唱一遍)
大苹果是怎么咬的?是大口还是小口?
红苹果是怎么啃的?
绿苹果是怎么啃的?
2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。
有三个节奏谱，在啃小苹果的时候是哪个节奏?
在啃大苹果的时候是哪个节奏?
红苹果、绿苹果是一样的，是哪个节奏?
师：啃小苹果是……，那声音是……。真的是弱、小。(师范唱)
师：唱大苹果是怎样?响亮的、强。(师幼再来一次)
师：在啃红苹果、绿苹果应该怎样?声音不强也不弱。(师幼再来一次)
师：毛毛虫一会儿吃小苹果，一会儿吃大苹果，想不想和它一起啃苹果，啃小苹果时要…。啃大苹果时要…。强，啃苹果是开心，那用什么样的声音来唱?
三、游戏环节。
1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿模仿。
师：毛毛虫和小朋友一起啃苹果很开心，想不想和小朋友一起玩游戏。
师：老师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)
2、幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫;
教师模仿苹果，幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)
四、结束活动。
小苹果教案篇7
幼儿园大班美术教案：
静物苹果篮子
活动名称：
静物苹果篮子
活动目标：
1.欣赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，感受画面中色彩的鲜艳，体验画家用水果的暖色和瓶子、果篮黑色搭配产生的平衡感。
2.大胆讲述自己的对画的感觉。
3.喜欢参与欣赏活动。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：
塞尚《静物苹果篮子》活动课件。
活动过程：
1.猜苹果的.谜语，引起幼儿的兴趣。
2.教师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》原图）
（1）“在画面上你看到了什么？它们是什么颜色的？有什么感觉？”
（2）“你喜欢画面上的哪样东西的颜色？为什么？”
3.教师演示课件（塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图）
（1）“你们都喜欢暖色的苹果，那我们把黑色的酒瓶和篮子也换成暖色，看看会有什么效果好吗？
（2）“看了这幅图你们有什么感觉？”
4.幼儿同时欣赏塞尚《静物苹果篮子》颜色替换图和原图
（1）“你喜欢哪幅图？为什么？”
（2）引导幼儿体验黑色的酒瓶和篮子与暖色的水果搭配而给画面产生的平衡感。
5.请幼儿给画取名字。
6.教师介绍画家塞尚和作品的名称。
活动建议：
塞尚的静物作品很多，可以在日常活动中继续引导幼儿欣赏。
反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小苹果教案篇8
游戏目标：
1、感受情景游戏带来的愉悦情绪。
2、一边演唱歌曲一边大胆做动作。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
游戏准备：
1、立体苹果树。
2、音乐磁带。
游戏规则：
1.制作立体苹果树，边唱"树上许多红苹果。一个一个摘下来"，边演示把"苹果"一一摘下。
2.边唱"我们喜欢吃苹果，身体健康多快活"，边把摘下的"苹果"送给想要的'幼儿，鼓励幼儿做出各种出苹果的样子。
3.轮流摘苹果，其他幼儿配唱。
活动反思：
此活动是我们教研活动中一个同课异构中的一个活动，原来是新教师做的，后来我又重新设计，在平行班来组织了这个活动。活动中我在开始引导孩子们能用一句话完整表达画面内容，其实是学习了歌词的同时，也发展了孩子的口语表达能力，第二步我又用儿歌的形式让孩子们记住了歌词，接着巧妙地将各种水果与图谱相结合，并挖掘其中的价值。激发了幼儿积极主动参与活动地热情，使大部分幼儿愉快学会了这首歌曲。在后面环节中我引导幼儿通过与材料充分互动，顺利解决了活动难点，较好地实现了本次活动的目标。在活动中有两名幼儿开始不太喜欢参与，但是在我热情的邀请和关注下，他们也很快参与到活动中！
我们在自己熟悉的水果创编成新的歌词来演唱并表演。在仿编过程中播放了相应的背景音乐，幼儿很积极热情的投入到活动中来。我还根据当时情况，做了临时调整，和孩子们一起边唱边表演了这首歌曲。
幼儿音乐学习领域是引导幼儿发挥想象力，发掘创造性思维潜能的重要桥梁，也是引导幼儿积累幼儿音乐创作经验的重要学习领域，幼儿音乐课就要引导幼儿主动参与幼儿音乐实践，尊重个体的不同幼儿音乐体验和学习方式，提高幼儿的审美能力，发展幼儿的创造性思维。通过多媒体图谱，更加激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在愉快的情景中与同伴一起随音乐再现采摘的情景，感受歌曲活泼欢快的特点，用自然、欢快地声音演唱歌曲。并进行仿编歌词内容，体验了仿编歌曲的乐趣，体验到了成功感。
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