为了提高教学质量，我们必须认真撰写教案，不少人在制定教案时会借鉴网络上的资源，但一定要结合自己学生的实际情况进行改编，，以下是发发总结网小编精心为您推荐的我勇敢教案优质6篇，供大家参考。
我勇敢教案篇1
活动目标：
1、欣赏故事，了解故事的内容和情节。
2、知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能化解危险。
活动准备：
配套磁带，挂图，《幼儿画册》(第一册第10页)
活动过程：
一、引出故事。
1、提问：裁缝是做什么的?
2、出示挂图：认识小裁缝，提出问题：你见过小裁缝吗?我们一起来听听小裁缝的故事吧!
二、欣赏故事，初步了解故事内容。
1、教师出示图片，幼儿完整地欣赏故事。
2、提问：故事的名字是什么?为什么大家说小裁缝是个勇敢的人?
三、围绕故事内容进行讨论，理解故事内容。
1、再次欣赏故事。
2、提问：小裁缝为什么想出去闯闯?
他和巨人比试了什么?是怎么做的?巨人为什么害怕地逃走了?
谁又来了?小裁缝又是怎么做的?
3、讨论：这样对付野猪有什么好处?
四、引导幼儿看图书阅读故事，感受小裁缝的聪明和勇敢。
教师带领幼儿边翻阅《幼儿画册》边讲述故事。
五、迁移经验，乐意做一个勇敢的小朋友。
1、如果你是小裁缝，你会怎么做?
2、你有没有遇到既要你动脑筋，有需要勇敢才能做的事情?
教学反思：
对于镜头一中存在的问题是与幼儿的前期经验有很大的关系，裁缝在幼儿的生活中不是经常能接触到的，所以显得有些陌生。镜头二中的我的提问不够明确、目的性不强。一节有质量的课，幼儿的前期经验与教师的提问有很大的关系。
(1)充分前期经验，以便教学活动有效的开展。
本次语言活动的主人公是小裁缝，在导入活动中孩子们的回答是我始料不及的，我原以为孩子们能知道裁缝师做什么的'，但与本次活动的开展也没有那么的重要，我提这个问题的用意是在裁缝的强项是做衣服，他一下子打死了七只苍蝇觉得非常的了解，很得意，为下面的教学活动做好铺垫。既然出现了问题，我也没有过分解释、讲解，就采用了《幼儿画册》上的图片。最后我只能口头为幼儿讲解，这样的讲解并不能让幼儿真正理解小裁缝。在活动开始前，我觉得应该要了解幼儿的现有水平，适当的给予幼儿前期经验或者不给幼儿这样的经验，在这样的基础上再进行教学活动。
(2)自主阅读需要目的性，以便教学活动更好的开展。
活动的环节是为了实现目标而设置的。我在目标中制定“理解故事的内容和情节”，在活动的过程中我设计了幼儿自主观察画面的环节。我觉得这个环节应该也是孩子一个自主学习的机会。语言活动就应该给幼儿一个自由说大胆说的环境。由于见幼儿中班的幼儿对于观察画面的能力较好，我在幼儿自主的学习过程中，给予幼儿说的时间和空间太少了。应该让幼儿大胆去猜，去想，去交流。在活动过程中，通过幼儿的观察后去了解裁缝为什么这样做?由于我的提问目的性不够强，而导致了幼儿的回答出现了偏差。
从这次的活动中，让我明白了不管什么问题教师都应做好两手准备以便活动的顺利开展，同时教师的提问需要仔细的推敲，增强问题的目的性。
我勇敢教案篇2
活动准备：
1、兔妈妈、狐狸头饰、青菜、蘑菇等塑料玩具若干。
2、场地，纸团若干。
活动过程：
1、调动身心师生共同模仿小兔蹦跳动作活动身体各部位并边念儿歌：今天天气真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真热闹，小兔小兔快快跑，跑到山上去种菜，种了许多大青菜，真是快乐的兔宝宝。
老师戴上头饰，引起幼儿参与活动的兴趣。
2、体验动作（1）集体活动老师介绍运动方法：“小兔”手持“青菜”穿过“树林”种“青菜”，往返数次，直至“种完”。
老师示范活动线路和动作。
（2）自由活动幼儿自由尝试动作，老师巡视并辅导个别幼儿。
注意幼儿的活动密度和活动量，提醒幼儿动静交替。
（3）集体活动：游戏《勇敢的兔子》
老师介绍玩法：“狐狸”出现追赶“小兔”，“小兔”四散躲至“树林”后面，拾起“石块”投向“狐狸”，“狐狸”逃窜。游戏反复进行。
师生共同游戏，辅导个别幼儿掌握玩法并遵守规则。
3、放松身体——师生模仿小动物的动作，在场地上自由走动。 幼儿盥洗并自由饮水。
我勇敢教案篇3
活动设计
根据新《纲要》中的“从幼儿兴趣需要出发，生活化”的结合《幼儿园工作规程》中的“体育以游戏为基本活动，寓教于乐”的原则，我选择了将整个活动过程贯穿在《勇敢的小兵娃》游戏中，主要是让幼儿借助板凳等来学习助跑屈膝跳的动作。助跑屈膝跳作为大班的一项教学内容，传统教学大多采用在平地上跳过一定的宽度来练习，但幼儿对此兴趣不大，而且较难掌握腾空的动作。根据大班的幼儿幼儿身心发展的特点：求新、求异、求险。本人设计了此活动。通过“过板凳”来提高助跑屈膝跳的难度，让幼儿在探索中尝试、学习。在正确地掌握每个动作技能的基础上，科学有效(大考吧幼儿 )地锻炼幼儿身体，科学地认识自己、自己，又能培养幼儿一系列的能力和非智力因素(如勇敢、协作意识等。)。在整个活动中贯穿“幼儿贴近幼儿生活”的，注重幼儿的积极性、主动性和创造性，使体育活动成为促进幼儿全面发展的有效手段。
活动目标
1、在游戏活动中练习助跑屈膝跳，发展幼儿身体的平衡及协调能力。
2、鼓励幼儿不怕困难，挑战自我，保护自我，培养积极向上的个性品质。
3、体验活动的快乐情绪，培养初步的集体荣誉感。
活动准备
板凳、纸箱、拼图、胸饰数个、干毛巾、录音机、磁带
活动过程
一、准备部分。
教师和幼儿随着音乐做各种准备动作。
二、基本部分。
1、自由探索过板凳的方法。(第一关)
(1)引导幼儿探索过板凳的方法。
(2)集中，个别幼儿演示。
(3)练习2-3个动作，教师指导。
2、重点练习助跑屈膝跳过不同高度的板凳。(第二关)
(1)幼儿根据自己的水平选择不同的高度练习。
(2)教师观察，及时纠正幼儿的动作，避免危险的发生。
(3)练习数次，集中验证。
3、游戏：“勇敢的小兵娃”。(第三关)
(1)交代玩法：过了障碍后，取一样东西回来拍第二个人的手，第二人出发;依次进行，取回所有的东西拼成作品。(一人只能拿一样)
(2)集体游戏一次。(先将图拼完整的一组为胜)
(3)教师保护个别能力弱的幼儿，注意安全。
三、结束部分。
1、讲评，表扬不怕困难、勇敢、动作灵敏的幼儿。
2、随音乐做放松动作，拿毛巾擦汗，走出场地。
我勇敢教案篇4
活动目标：
1.倾听故事，理解并说出辛巴勇敢行为表现
2.感受好朋友间的友情
活动准备：挂图11号
活动过程：
一、故事引入
小朋友有没有见过狮子？你喜欢狮子吗？我们来一起听一个关于小狮子的故事。
二、结合挂图，逐段讲述故事
1.讲述故事第一段。
问：辛巴的好朋友有哪些？最好的是谁？辛巴最大的敌人是谁？辛巴最喜欢做的.事情是什么？
2.讲述故事第二段。
问:从图上看，辛巴它们遇到了什么？
辛巴它们该怎么办呢？小朋友帮它们想想办法吧。
3.讲述第三自然段。
问：辛巴和宾波想了一个什么办法？
猴子干什么去了？乌鸦会做什么呢？接下来会发生什么事呢？
4.讲述故事第四自然段。
问：哪些朋友来帮助辛巴它们了？它们是怎样帮助辛巴的？
三、教师是完整教师故事一遍
问：你认为辛巴是一只怎样的小狮子？有哪些勇敢的行为？（引导幼儿说出故事中表现辛巴勇敢的地方。如面对敌人不害怕，辛巴的脚被兽夹夹住时，鲜血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并没有大声哭喊，只是把牙咬得紧紧的等）；如果后来朋友们没有来帮助辛巴和宾波，你觉得会发生什么？你们有好朋友吗？有过什么让你们印象深刻的事情吗？和我们一起分享一下吧
(结束)
反思
狮子王辛巴这部动画片比较老，很多小朋友都没看过，当我提问引题的时候，大多的小朋友都知识说出了狮子的外型特征，对于它的故事完全不知道。分段讲述时，小朋友都能通过图片理解其内容，通过故事他们总结出了辛巴是只勇敢的，聪明的小狮子，在遇到危险时不紧张，能够想出好办法，从故事中小朋友们都喜欢上了这只小狮子，在中饭后的休息时间，我让小朋友们观看了狮子王辛巴的动画片，加深他们对辛巴的印象。
我勇敢教案篇5
活动目标：
1、能仔细观察画面，清楚讲述图意和自己的想法。
2、能理解猛扑、急忙、夸奖等词语。
3、懂得同伴之间遇事要互相关心帮助。
活动准备：
教学挂图。
活动过程：
1、观察图片，大胆讲述。
（1）出示图一，引导幼儿观察讲述图意。（用纸挡住大灰狼）“图上有谁？它们在干什么？大灰狼想干什么？你从哪里看出大灰狼想吃小猪？”
（2）出示图二，引导幼儿清楚地讲述。“发生了什么事？小鸟在喊什么？大灰狼正在干什么？”
（3）理解“猛扑”一词，教师运用作动作帮助幼儿理解。“这时候，小猪感觉怎样？它会怎么做？”
（4）鼓励幼儿大胆想象怎样营救小猪的方法。“小猪会不会被大灰浪吃掉？谁会帮助小猪？用什么方法？让我们看看小猪到底有没有得救？”（帮助幼儿理解急忙）
（5）同时出示图三、图四：“大灰浪吃掉小动物了吗？小动物是怎样帮助小猪的？最后大家在干什么？为什么说小刺猬真勇敢。？”（帮助幼儿理解夸奖一词）
2、结伴讲述，共同分享。
（1）鼓励幼儿自由结伴讲述，教师巡回聆听，适时指导。
（2）请个别幼儿在集体面前讲述。
3、自主讨论，大胆表现：
（1）出示头饰，引起幼儿表演兴趣。“我们能不能把图片故事表演出来？需要哪些表演的道具？
（2）幼儿自主讨论后自由选择角色进行表演。
我勇敢教案篇6
活动内容及进程
一、 组内教师签到。
二、介绍：《我快乐、我勇敢》——我是勇敢的小宝贝
（一）目标
1.知道生气与快乐是人人都会有的基本情绪，学习适当地表达自己的情绪。
2.学习与想小朋友互动、分享与交流，增进快乐的体验。
（二）说明：
到了中班下学期，幼儿的身心发展进入了另一个转折期。她们的情绪变得更敏感了，但情绪理解与调节能力的不足，使她们经常体验到在保持情感和行为的平衡方面的困难。有时她们会通过语言和剧烈的身体动作来发脾气，有时也会表现出很温和、很关心的样子。她们已经有一定的独立性，且用于迎接挑战，但经验的不足也常常使他们在面对困难与未知事物时，表现出恐惧、害怕与畏难的心理。这些心理若不加以恰当引导，则会影响幼儿健康个性的形成。根据中班下学期幼儿的这些身心特点，我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来设计了“快乐魔法”和“我是勇敢小宝贝”两个小。
“我是勇敢小宝贝”的设计旨在通过一系列与害怕和勇敢相关的故事、游戏、艺术及实践活动，让幼儿知道勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕;并通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法;同时，还通过各种创意体验和实践练习来增强克服困难和面对困难或害怕的勇气。
（三）讨论课的内容：
星期一语言：《三只羊过桥》
星期二艺术：《袋鼠妈妈》
星期三健康：《勇敢的小三毛》
星期四科学《调皮的小猴》
星期五社会《勇敢小宝贝嘉奖会》
三、环境布置：
1.墙“我是勇敢的小宝贝”把自己认为勇敢的照片拍下，带幼儿园来在主
题墙上，让幼儿相互说说自己的勇敢。
2.建构区：放置玩具柜、积木、小玩具、让幼儿通过搭建活动表达和扩展生活中获得的知识和经验。
3.美工区：投放《小朋友的书.美工》第7页“我真勇敢”，让幼儿画一画自己更多勇敢的事。
四、家园配合：
1.家长陪同幼儿一起在家制作“开心脸谱”。
2.家长鼓励幼儿在家尝试一个人去黑暗房间体验的活动，学习克服怕黑的心理。
活动反思与建议
根据中班下学期幼儿的这些身心特点，我们从情绪的理解与调节及勇气与意志的训练两条线索来开展了本。通过活动，让幼儿折叠勇敢就是能面对自己遇到的各种困难和害怕；通过观察与学习，学会表达和分辨自己的害怕，掌握克服害怕的常用方法。除此之外，通过活动与游戏，增进幼儿之间的互动分享与相互交流的能力，增进他们对亲情与友情的理解。
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