什么动物走来了师："今天我们班要来小客人啦，它们都是我们的好朋友。"教师出示小鸡图片师："谁来了？""小鸡怎样叫？""小鸡喜欢吃什么？"（吃米、吃虫）打开图片，出示小虫。教师用有节奏声音的说："小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫"。（以此类推，老师出示不同的小动物，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述）

二、游戏：

小动物出来玩（1）摸口袋：师："今天老师还带来了一个神奇的口袋，想知道里面有什么吗？"老师出示装有小动物的指偶口袋，教师摸动物，摸出后，老师根据指偶问话，幼儿集体回答。

（2）找小动物师："你们都想来摸一摸这个神奇的口袋吗？"请幼儿自己来摸出一种动物的指偶，并运用儿歌的有节奏的语言描述。

三、将幼儿的话编成儿歌师："今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：儿歌《小动物吃什么》小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小小猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼；小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。"师："还有哪些小动物呢？它们又喜欢吃什么让我们一起去找一找、说一说吧！"

活动反思：

小动物一直是小朋友们最喜欢的`，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此，根据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。在教学过程中，我利用了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提高了，因此，对活动中的提问也都积极举手发言了，从开始到活动中间部分，整个环节和过程，包括小朋友们所掌握的本领，还是非常好的，但最后结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，由于电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了整个活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面对这一状况，我赶紧利用琴声将小朋友的注意力集中过来。在一曲《我爱我的小动物》中结束了这一教学活动。

猜动物小班教案篇2

【运动意图】

幼儿喜好做游戏，边唱童谣边做游戏更是孩子们愿意干的事。为了生长幼儿的跑、跳本领、造就活动的爱好、加强其看旌旗灯号标记做行动的意识，我特计划了送小动物回家这一游戏运动。

【运动目的】

1、造就幼儿活动的爱好。

2、生长跑、跳的本领。

3、训练看旌旗灯号标记做行动。

【运动预备】

头饰（小兔、小鸭、小狗）、贴有图片的屋子（胡萝卜、小鱼、骨头）、拱形门、垫子、《走路》音乐磁带

【运动历程】

1、预备运动

（1）幼儿随音乐一边唱《走路》一边模拟歌曲里的小动物，自由地逛逛、跑跑、跳跳。（2）玩猜猜猜、变变变游戏

先请幼儿猜猜小兔”、“小鸭”、“小狗”的家分离在哪儿，再引诱幼儿戴上本身喜好的小动物头饰，酿成“小兔”、“小鸭”、“小狗”，找找本身的家。（小兔的家贴有胡萝卜图片、小鸭的家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片）

2、玩送小动物回家的游戏

“本日，气候真好！小动物都到丛林里玩，但是它们玩忘却了回家的路，我们把这些小动物送回他们的回家，好吗？

（1）先容游戏弄法及法则

在送小动物回家的路上有很多的标记，要按标记信息走，看到岩穴（用拱形门取代）要钻已往，看到赤色的垫子要像小兔子一样地跳已往，黄色的垫子要跑已往，选择本身喜好的一种小动物，把小动物送回他的家里。

（2）树模弄法

幼儿带小动物到丛林里玩，把小动物放在丛林的地板上，然后跑返来（先生跟幼儿互助游戏1~2次），训练时留意提示幼儿看标记做行动。

（3）男、女孩子各玩1次

对做得好的幼儿实时表彰，同时勉励卖力做游戏的幼儿，加强其自信念，使之乐于到场游戏。

（4）全班幼儿一路玩1次

小结：适才你们做得真棒，把小动物都送回了家，他们很开心，想和我们一路来舞蹈，让我们一路动起来好吗？

幼儿一边听音乐一边做放松活动。

【运动延长】

幼儿回家和其他小朋友继承玩送小动物回家的游戏。

猜动物小班教案篇3

设计意图

小班的幼儿年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。《小动物找家》是一个发展幼儿平衡能力的游戏，在小班幼儿身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点。因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。

活动目标：

1．练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2．能找到空的位置，不推他人。

活动准备：

在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，小动物的图片

活动过程：

一、开始部分。

教师依次出示小动物的图片，

教师：小朋友们今天我带来了一群可爱的朋友，看看都有哪些朋友呀？

教师模仿小动物的特点自我介绍

教师说：“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵。”

小猫是怎么走路的？又是怎么叫的？

教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我是小鸡叽叽叽。”

小鸡喜欢吃什么？它又是怎么叫的？

教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我是小鸭呷呷呷。”

小鸭是什么样子的，它又是怎么叫的？

教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。”

小兔是什么样子的？它是怎么走路的？

幼儿学念儿歌

幼儿跟着教师边念儿歌学做模仿操。

二、基本部分

1.交代游戏规则

教师：小朋友们老师在场地四角分别贴上了小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，等下老师会念儿歌请小朋友们根据儿歌的内容跟着老师扮演这些小动做相应的动作回家，但你们要注意安全，不推不挤找有空的位置马上站好。

2.幼儿操作

幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿跟着老师边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿跟着教师边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿跟着教师边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿跟着教师边学小兔边向小兔家走去。

3.幼儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息）

4.表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

活动反思：

幼儿能积极参与此活动，设计的问题与幼儿已有经验结合，难度适宜。在教学过程中，我能充分激发幼儿的学习兴趣。在开始部分，幼儿四散跟着老师随着音乐一起模仿小动物的动作。每个小朋友都很兴奋，参与游戏的积极性也很高。在新授游戏《小动物找家》，幼儿戴上各种各样的小动物头饰，参与学习的主动性更好的发挥。小朋友随着老师轻轻地念着儿歌，轻轻地向自己的家走去，孩子们都能遵守游戏规则。

在活动中，为活动创设一个轻松，温馨的环境，布置好小动物的家。孩子们戴上头饰，满足了孩子们的好奇心理，激发孩子们参与活动的积极性。在活动中，我及时表扬那些认真、大胆参与游戏的孩子，让他们有参与游戏的兴趣。对于那些不够大胆参与的孩子，我采取的是鼓励的态度，让他们在我的鼓励下大胆参与游戏。

在活动的过程中，由于我过度重视游戏的结果，对个别找不到家的小动物协助于找到家，而没有让他们一一去辨认，找自己的家。在今后的活动中，我将克服这一方面的问题，让幼儿获得成功的体验。

猜动物小班教案篇4

一、活动目标：

1、初步了解几种常见小动物的不同叫声、动作及爱吃的食物。

2、能够伴随有节奏的语言模仿小动物，体验游戏的乐趣。

二、活动准备：

1、小狗、小鸡、小鸭、小羊等小动物头饰及它们爱吃食物的图片。

2、《喂喂小动物》ppt。

三、活动过程：

（一）导入：

创设情境，引导幼儿参与活动的兴趣。

（1）师：今天老师收到了一封邀请信。原来动物园里的饲养员阿姨要出去办事，没有人照顾小动物们。饲养员阿姨发来邀请信，邀请小朋友们帮助她，照顾小动物们，喂小动物吃饭。

（2）师：走我们去动物园。

（二）过程：

1、播放《喂喂小动物》ppt第一部分（逐图出示），引导幼儿模仿小动物的叫声、动作，知道小动物们爱吃的食物。

（1）师：动物园到了，我们一起来认识认识这些小动物吧。

（2）师：有谁认识这只小动物呢？它是怎样叫、怎样走路的呢？谁来学一学？

（3）师：谁知道它最爱吃什么？

（4）小结：小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头；小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小小鸭，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。宝贝们，太棒了。我们知道了小动物爱吃的食物，我们一起去喂喂小动物吧。

2、游戏《喂喂小动物》，鼓励幼儿大胆运用有节奏的语言模仿小动物，体验游戏的乐趣。

幼儿自选一个小动物头饰戴好坐到小椅子上。老师将各种食物图片摆在桌子上，一边敲小鼓，一边又节奏的`说：“小花狗，汪汪汪，请问你想吃什么？”头戴小花狗头饰的小朋友就站起来学小狗走路，一边走一边说：“小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”然后从桌子上拿出骨头的图片回到自己的椅子上。

反复游戏多次，请幼儿分别模仿动物，找出小动物最爱的食物。

3、播放《喂喂小动物》ppt第二部分。

（1）师：饲养员阿姨，回来了，快听听她是怎么说的吧。

（2）师：太高兴了，饲养员阿姨很满意，我们照顾的小动物，她说我们都是合格的动物饲养员了，欢迎我们经常去动物园帮忙。

猜动物小班教案篇5

活动设计背景

喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。因此，在收集探索小动物的基础上，精心孩子们设计《可爱的小动物》一课。

活动目标

1、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。

2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。

3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

教学重点、难点

1、知道几种常见动物的运动方式以及爱吃的食物。2、愿意与他人交流，体验游戏的乐趣。

活动准备

收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等）

活动过程

一、导入：

师：孩子们你们喜欢小动物吗？快来说说你们都喜欢哪些小动物？

二、新课：

1、学做小动物

师：请你们想一想，小动物都是怎么回家的呢？（引导启发幼儿学一学，模仿小动物的动作）

引导幼儿边念儿歌边自由地模仿各种小动物的不同动作（小白兔——跳；小花猫——走；小乌龟——爬；小鸟——飞）

2、扮演小动物

师：这么多的小动物，你最喜欢谁？

请小朋友自己去找一找，将你喜欢的小动物戴在头上。

师：说一说，你是什么小动物？它是怎么走的？

3、分角色表演和游戏

（1）师：现在小动物都出来玩了。

师生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳……”

（2）游戏

师：哎呀！天快黑了，小动物们都要回家了。你们可要听仔细哟！

点到哪个小动物，哪个小动物就做动作回家。

4、小动物找食物

师：小动物，你们玩得可真开心，玩了这么久，你们的肚子也一定饿了吧？

那边有好多好吃的东西，你们去找一找，说一说，你最喜欢吃什么？

（三）结束部分

师：小动物是我们人类的好朋友，说说我们要如何对待小动物呢？

活动结束

教学反思

根据孩子们的兴趣点出发，开展了活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的`好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

猜动物小班教案篇6

活动背景

幼儿天生就有强烈的好奇心，这使每个幼儿都有一双敏锐的眼睛，任何身边的新鲜事物都能引起他们的注意。而托班的宝宝对小动物特别感兴趣，他们每天不厌其烦地谈论着小动物、模仿着小动物，为进一步激发宝宝的好奇心，培养宝宝热爱小动物的情感，增进亲子情感，我以家长开放日活动为契机，结合月《动物真有趣》，设计了此次亲子活动《可爱的小动物》。

活动目标

1、培养宝宝热爱小动物的情感。

2、培养宝宝观察力、理解力及语言表达能力，提高宝宝手指灵活性。

3、增进家园、亲子情感，使宝宝乐意与同伴、家长一起参加活动。

活动准备

1、音乐磁带（包括哈喽问好歌曲、我爱我的小动物）。

2、彩色幕布一块、响板每个家庭一个。

3、感统教具（平衡步道组成小路；万象组做成小桥；彩虹接龙搭成山洞；手印、脚印两套）。

4、小动物模型教具（宝宝人数的3倍）。

5、每个家庭一张a4纸（纸上画有五艘分别标有1—5数字的小船），5张标有数字的小动物图片及一个固体胶。

6、每个家庭一张a4纸（纸上画有1只小刺猬），红、绿两种颜色皱纹纸条各5张。

7、彩虹伞一个。

活动过程

一、问候时间

1、hello歌

教师带领家长和宝宝一起唱hello歌，召集家长、宝宝围坐成半圆形。

益处使宝宝喜欢集体活动。

2、宣布

教师妈妈，宝宝们，你们好！在今天的亲子派对时间里，妈妈和宝宝要一起来玩音乐游戏《我爱我的小动物》，通过让宝宝模仿小动物的叫声，来提高宝宝听辨能力和反应能力；在探险时间里，妈妈和宝宝要一起来玩一个《救救小动物》的游戏，以提高宝宝钻、走等技能，促进宝宝的平衡能力的发展；在聪明时间里，妈妈和宝宝要进行《小动物乘船》的认知活动和《小刺猬背果子》的手工活动，以此来巩固宝宝对数字的认识，提高宝宝的动手操作能力；在彩虹伞的时间里，妈妈和宝宝要一起来玩彩虹伞游戏《躲猫猫》，以增进亲子情感。

3、点名游戏打电话

教师唱歌曲《打电话》，边唱边依次问每位宝宝“你叫什么名字?”“你喜欢什么动物？”家长提示宝宝用相应的曲调回答教师的问题。

益处培养宝宝表达的勇气和能力，使宝宝敢于在集体面前表现自己。

二、亲子派对

1、宣布

教师接下来，我们要来玩一个音乐游戏《我爱我的小动物》。

2、亲子游戏我爱我的小动物

（1）请宝宝与家长面对面坐，将彩色幕布隔在宝宝和家长中间（幕布拉开）。

（2）教师播放歌曲《我爱我的小动物》，引导宝宝和家长做游戏

第一遍音乐听音乐有节奏地拍手、模仿小动物叫；

第二遍音乐听音乐有节奏敲击响板、模仿小动物叫；

音乐停止时教师将幕布拉上，然后播放电话铃的录音，录音结束后，请一位家长在幕后模仿动物叫“喵-，喵-”。请宝宝猜一猜这是谁的爸爸妈妈？然后请这个宝宝找到自己的爸爸妈妈。

益处提高宝宝听辨能力和反应能力。

三、探险时间

1、宣布

教师妈妈、宝宝们，在今天的探险时间里，我们要玩一个《救救小动物》的游戏，通过这个活动，来提高宝宝的钻、走等技能，促进宝宝平衡能力的发展。

2、讲解游戏方法，对家长进行指导

教师利用彩虹接龙和万象组组合分别搭成小路、小桥、山洞等不同的路径，让宝宝利用钻、走等技能沿着脚印所指示的方向将“小动物”（小动物模型教具）逐一从被困地带解救出来（每次只能救一个小动物）。

教师边讲解边对家长进行平衡步道、彩虹接龙、万象组合等器械的指导，提醒家长组织幼儿游戏时需注意事项。

3、幼儿游戏，教师进行指导

（1）平衡步道的指导；

（2）彩虹接龙的指导；

（3）万象组组合的指导；

四、聪明时间

1、宣布

教师在今天的聪明时间里，妈妈和宝宝要一起来进行《小动物乘船》的认知活动和《小刺猬背果子》的手工活动。

2、认知活动小动物乘船

教师发给每个家庭一张画有五艘小船的a4纸（小船上面分别标着1—5的数字），同时，发给每个家庭五张标有数字的小动物图片和一个固体胶，请妈妈引导宝宝为每个小动物都找到相对应数字的小船。

益处巩固宝宝对数字的认识。

3、手工活动小刺猬背果子

教师发给每个家庭一张画有小刺猬的a4纸一张,红、绿两种颜色的皱纹纸条各五张。请家长引导宝宝用手将皱纹纸条团成小纸球，然后用固体胶粘在“小刺猬”身上，为小刺猬背果子。

益处发展宝宝动手操作能力，提高宝宝手指灵活性。

五、彩虹伞时间

1、宣布

教师妈妈、宝宝们，在今天的彩虹伞时间里，我们要一起玩《躲猫猫》的游戏。

2、伞上活动手指谣《躲猫猫》

家长和宝宝面对面坐在彩虹伞上，教师带领家长和宝宝边说儿歌边做手指谣。

喵！喵！躲猫猫，喵！（双手5指张开，在嘴前做小猫的.动作）

猫猫不见了（双手把眼睛捂上）

喵！喵！躲猫猫，喵！（双手5指张开，在嘴前做小猫的动作）

摸到一只小猫（妈妈去抓宝宝）

可根据宝宝的兴趣，反复进行游戏2—3遍。

益处增进亲子情感。

3、伞下活动猫捉老鼠

玩法家长拉成大圆圈，幼儿来当小老鼠，一边说儿歌一边做游戏，当说到咔嚓一下抓住你时，家长把手放下，看看抓住了几只小老鼠。游戏可反复进行。

游戏要求要求宝宝遵守游戏规则，不乱跑。

附儿歌《猫捉老鼠》

老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我来搭个老鼠笼，咔嚓一下抓住你。

益处锻炼宝宝的反应能力。

4、再见歌。

活动反思

《幼儿园指导纲要》中明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高能力。”

我本着“为家长提供亲子机会，为幼儿借助亲子互动与父母同化”的教学理念设计了此次亲子教学活动。本次亲子活动以幼儿最喜爱的小动物为出发点，通过为宝宝和家长提供“模仿小动物”、“救救小动物”、“为小动物背果子”、“躲猫猫”等互动游戏，激发了宝宝对小动物的情感，培养了宝宝表达的勇气和能力，使亲子情感得到满足和沟通，同时也教给了家长一些科学的育儿知识和方法。

如在点名游戏《打电话》活动中，我通过打电话的形式，让宝宝在轻松自由的状态中，学会在集体面前与人打招呼和介绍自己；在聪明时间里，我为宝宝和家长提供了《小动物乘船》的认知活动和《小刺猬背果子》的手工活动，通过宝宝与家长的协商合作，让宝宝体验到成功的喜悦，巩固和发展了亲子关系；在彩虹伞时间里，我为宝宝和家长提供的手指谣《躲猫猫》，把亲子情感进一步推向高潮……。在一连串亲子活动后，宝宝和家长的脸上都洋溢着幸福的笑容。这些活动即增进了亲子情感，又融洽了家园关系，同时，也拓宽了家庭的新途径。

根据《可爱的小动物》这一教学活动，我们延伸了一个《喜欢动物的宝宝》的亲子活动，以进一步增强宝宝对小动物的情感。

猜动物小班教案篇7

活动：

动物花花衣喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。在课余及游戏时间常会去观察它们，它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。为了进一步引发幼儿亲近、喜欢各种常见的动物，并能分辨动物明显的特征，我们和孩子一起共同走进新“动物的花花衣”。

目标：

亲近、喜欢各种常见的动物，分辨动物明显的特征。

家园配合：

1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特征。

2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。

3、和孩子讲讲小动物的`故事。

4、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照顾它们。

?动物花花衣》学习内容个别化活动：

谁的照片、故事：黑脸小白羊（大熊猫看戏）、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本领大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫

活动反思：

在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。

在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。