幼儿园大班螃蟹教案8篇

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生活化情境在教案中的巧妙植入,让抽象知识有了可触摸的温度,教案的设计应注重各个知识点的衔接,以便学生能够更好地理解和掌握,下面是发发总结网小编为您分享的幼儿园大班螃蟹教案8篇,感谢您的参阅。

幼儿园大班螃蟹教案8篇

幼儿园大班螃蟹教案篇1

活动目标:

1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。

3、引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备:

ppt课件

活动过程:

一、引导活动,激发兴趣。

小朋友,我们来玩一个猜猜看的游戏吧!看谁最快猜出这是什么动物(什么动物身穿硬袍,什么动物手拿剪刀,什么动物走路横跑,什么动物嘴巴吐泡泡。)

二、设置疑问讨论——小螃蟹找工作

小螃蟹长大了,想找一份工作。于是,他来到了商业街。

师:请看这条商业街有一些什么店?你们认为小螃蟹适合哪些工作?为什么?

(让幼儿根据生活已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业)

播放课件:

1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情?(幼儿讨论)

教师小结:小螃蟹的脚又多又尖,理发时会把顾客的脸抓破,当理发师不太合适。

2、小螃蟹来到饮食店,发生了什么事?

教师小结:小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫,使人看了不舒服,所以这份工作也不适合。

3、围绕分析讨论。

小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担心,他想请小朋友动动脑筋,帮他找到合适的工作。(幼儿扩散讨论)

幼儿出主意为螃蟹找合适的'工作。

4、小螃蟹来到了洗涤用品店

这家店是卖什么东西呢?(丰富词汇:洗涤用品)小螃蟹找到了适合自己的工作。

三、完整播放故事。

刚才小朋友动脑筋想办法,为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。

教师小结:小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难,可他没有灰心,而是坚持继续找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小朋友要向他学习。

四、运用经验,迁移感情。

教师演示课件:别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。

我们来开职业介绍所,看看他们有什么本领,介绍一份合适的工作给他们。

游戏:职业介绍所(连线)。

五、延伸活动:在音乐声中,大家用各种方式表达自己的愉快心情。

附参考故事:

爱吐泡泡的小螃蟹长大了,他想去找一件工作。

他来到理发店,挥动大螯为顾客理发,小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的脚又多又尖,理发时把小狗的脸抓破了,当理发师就不太合适,他只能再去寻找别的工作。

小螃蟹到饭店去做服务员,他端着菜走得又快又稳,一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫,小螃蟹的嘴里也冒着泡泡,小兔看见了皱起了眉头。

小螃蟹沿着街道走呀走,来到一家洗涤用品商店。

小螃蟹瞪大了,眼睛细看。发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡,他一边看一边吐起泡泡,老板看到了很高兴的说:你在我店里做广告员会很合适呢,猫老板请螃蟹坐在店门口,手里拿着各种肥皂粉,嘴里吐出一串串的泡泡,泡泡在阳光下闪闪发光,吸引了许多小动物来买洗衣粉,生意可好啦!

小螃蟹给妈妈写一封信,亲爱的妈妈,我找到了自己最合适的工作,我很快乐。

活动反思:

在活动中也存在着很多的不足之处,从整堂活动来看,为其他动物找工作的这个部分,孩子们的合作意识还没有完全体现,没有过多的讨论与协商,整个活动幼幼互动没有充分地体现。

如果要针对这一环节作调整的话,可以在每组设置一个职业介绍所,里面有2—3只小动物要找工作,这样孩子们可以根据自己的意愿,自由选择想要找的小动物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论,既增加了孩子们的自主性,又促进了孩子间的交往、合作等,也可以避免大家设计得都一样。

幼儿园大班螃蟹教案篇2

活动目标:

1、学生能够用明亮的声音生动、有趣地学会唱《螃蟹歌》这首歌,并做到不喊唱。

2、养成乐于与他人合作的习惯,并能创造性地编、演螃蟹与小朋友之间的简单故事,并从中体验到表演的乐趣。

3、能随音乐准确、有韵味地律动,体验手脚协调活动的快乐。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、能根据音乐的速度,变换动作速度。

活动准备:

录音机、钢琴、螃蟹的图片,铅画纸。

一、练声《小动物在哪里》

二、通过学生感兴趣的方式,如简笔画、谜语等形式,激发他们的兴趣。

1、“今天,我们将要学唱的一首歌曲也是关于一个小动物的,请同学们动动脑筋猜一猜。”

老师一边画螃蟹的简笔画,一边打谜语:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞, 生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(谜底:螃蟹)

2、‘谁能形容一下螃蟹的样子?生活在哪里?他最大的特点是什么?(它有八只脚,一对大夹子。螃蟹一般都生活在水里、沙滩边。)

三、创设情境,学习歌曲:《螃蟹歌》

1、欣赏多媒体动画《螃蟹歌》,通过多媒体画面抓住学生注意力,有目的去欣赏歌曲。

师:下面老师就请大家听一首有关螃蟹的歌,你听听歌里唱了些什么?

小结:这是一首四川民歌,它是用方言演唱的,有的字发音与普通话有点不一样。大家知道螃蟹一般都生活在水边和沙滩边,在人们的生活环境里经常会见到螃蟹,有时会被螃蟹夹到,他们就把这样的事编到歌里来唱,是不是很有趣?下面我们再来听一遍,歌曲的情绪怎样?

2、教师范唱:《螃蟹歌》

3、依节奏边画简笔画边说第一段歌词

4、教师范唱第一段,学生随琴听歌曲,默唱或轻唱。

5、看图卡,学习第二、三段歌词。读准方言:哥:guo,只zi,脚:jiuo,个:guo,壳:kuo,客:kuo。

四、创编情景剧,充分调动学生的想象力和创造力,加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间,对音乐进行感受、创作练习。

师:《螃蟹歌》很有趣,那螃蟹走路是什么样子呢?一会儿情同学们模仿螃蟹走路的样子来为歌曲做表演。(可以一人扮演螃蟹,戴螃蟹的头饰,一人扮演被夹的小朋友,随着歌词的发展编动作)。

五、教师小结我们学习了歌曲《螃蟹歌》,感受了歌曲欢快的情绪,并运用了四川方言演唱。

大家为歌曲《螃蟹歌》创编的动作既生动又形象,现在邀请爸爸妈妈一起来表演《螃蟹歌》,好吗?

幼儿园大班螃蟹教案篇3

活动目标:

1、理解故事情节,了解螃蟹的特点及其及与各类工作的关系。

2、感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

活动准备:

1、小螃蟹若干个。

2、小图片若干:小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店等。

3、故事磁带。

活动过程:

一、螃蟹登场

在小花鸭的音乐声中,小朋友跟着老师入场。

问:小朋友,我们刚刚唱的是迷路的小花鸭,我们知道小花鸭是在池塘边迷路的,那有没有小朋友知道池塘里有什么别的小动物呢?(幼儿答:小虾、小鱼、小螃蟹)

问:你们想不想看小螃蟹呢?(幼儿答:想)

二、看看螃蟹长得什么样。

1、出示小螃蟹,让幼儿观察螃蟹的外形,发现螃蟹会吐泡泡的特点。

问:小朋友,你们看小螃蟹有几只脚啊?答:有八只脚

问:小朋友,你们看小螃蟹在干什么啊?答:我看见它在吐泡泡呢

2、小朋友们,你们喜欢小螃蟹吗?小螃蟹可爱不可爱呢?

答:我们很喜欢小螃蟹,小螃蟹非常的可爱。

3、那今天齐老师就给你们带来小螃蟹的故事。

问:小朋友们你们想不想听小螃蟹的故事呢?答:想听。

三、听故事。

听故事录音,理解故事内容。

1、小螃蟹到过哪些地方找工作,为什么这些地方的.工作不适合它?

答:小螃蟹到过理发店、图书馆、饭店、食品店、服装店找工作。

因为小螃蟹有两个螯,所以这些地方都不适合它。

2、最后,小螃蟹找到一份什么工作,为什么这份工作适合他?

答:最后,小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作,因为小螃蟹天生就会吐泡泡,所以这个工作很适合它。

3、小螃蟹找到合适的工作后,心情怎么样?它给妈妈的信上是怎么说的?

答:小螃蟹找到和适的工作后,心情很好。它给妈妈的信上是说我很好,我现在很开心。

四、游戏:动物职业介绍所

1、出示“大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子”的头饰,让幼儿帮助这些小动物找工作。

问:小朋友们,今天来了一些朋友,让我们看看是那些小动物好不好?答:好。(大象、小猫、大公鸡、小猴子、小兔子)

2、小朋友们,我们可爱的小螃蟹找到了工作,那么别的小动物也想找工作,相信我们聪明的小朋友一定能帮它们找到工作的是不是呢?

3、让幼儿积极的说己的想法。

五、模仿小螃蟹走路

1、小朋友们,我们的小膨蟹是不是很勇敢啊,而切不怕困难的一直找工作。就让我们来学习小螃蟹吧。

2、让我们一起学小螃蟹走路吧

3、模仿螃蟹独特的行走姿势,在音乐声中表现螃蟹独特的动态特征。

儿歌:螃蟹一呀爪八个,两头尖尖这么大个,眼一眯,脖一缩,爬呀爬呀爬上坡

幼儿园大班螃蟹教案篇4

活动目标:

1.在熟悉歌曲旋律的基础上,能跟随音乐做相应动作。

2.能随音乐与同伴分角色配合做动作。

3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。

4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备:

经验准备:幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。

物质准备:《螃蟹歌》音乐,螃蟹、小虾米图片,螃蟹、小虾米头饰若干。

场地准备:幼儿围成一个弧形坐好。

活动过程:

开始部分(教师扮演螃蟹,情境导入)

t:(教师头戴螃蟹头饰)哇!今天天气真好,我要出去找好朋友玩。(播放音乐,教师随音乐做螃蟹的动作)评析:教师扮演螃蟹随音乐做动作,可以让幼儿对音乐先有个初步印象,为下面学习动作做好准备。

基本部分学习螃蟹的动作t:谁能用动作来表现螃蟹的样子?

(根据幼儿做的动作,规范练习:两只大钳子,八只脚,两只大眼睛,一个硬硬的壳。)t:好,现在我们跟着音乐把这些漂亮的动作来做一做。

(教师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作,特别强调rap部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析:在掌握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍,既起到巩固作用,又能把零散的动作组装起来。

学习小虾米的动作t:小螃蟹觉得一个人玩真没劲,于是找来了小虾米和它一起玩,你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演?

t:它们到底在玩什么呢?请你们仔细看好了。

(教师请一个小朋友扮演螃蟹,做rap部分一开一合的动作,教师做小虾米的动作与之配合。在螃蟹钳子打开的时候,小虾米将一只手伸进去,当螃蟹钳子合起来的时候,小虾米把手缩回去。)t:原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的游戏,谁来学一学刚刚小虾米的动作?

(引导幼儿做小虾米的动作,强调手缩回来的时候要速度快。)评析:教师请一位幼儿配合,在示范的同时,还可以检查幼儿对于螃蟹动作的掌握情况,如果幼儿有错误,可以指出并纠正。

师幼配合表演t:现在我们一起来玩这个游戏好不好?请你们都当小虾米,老师当螃蟹,当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸,当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好,我们跟着音乐开始吧!

(师幼跟随音乐配合表演,在表演的过程中,教师用言语来提醒幼儿,并且教师只要象征性的去把小朋友的手抓住,而不需要真的碰到幼儿的手)t:好玩吗?那接下来我们交换一下角色,老师当小虾米,你们当螃蟹,我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好?

(教师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作,然后rap部分教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中,再逃出来,在音乐的结束部分,教师用语言提醒:螃蟹和小虾米玩累了,打打哈欠,伸伸懒腰,睡觉休息了,并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析:在这个过程中,幼儿玩的非常开心,当老师这只大螃蟹的钳子打开的时候都抢着把手伸进来,当钳子关闭的时候又迅速把手藏到背后,幼儿在这你抓我躲的过程中情绪高涨,使这节课达到了高潮。

结束部分幼儿集体表演。

t:我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧!

(请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米,找一个好朋友跟随音乐表演。)评析:戴上头饰后幼儿能更好的融入角色,并与同伴一对一进行表演,这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。

活动延伸:将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中,让幼儿在游戏的时候可以复习巩固。

活动反思:《螃蟹歌》这首歌曲节奏段落清晰,动作简单易学且富有童趣,符合小班幼儿爱模仿的特点,特别是在师幼配合表演的环节,教师扮演螃蟹,幼儿扮演小虾米,在玩游戏的过程中,小朋友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的紧张感,这两种复杂的情感完全的调动了小班幼儿的情绪,为了能伸到大钳子里来,有的小朋友还从椅子上站了起来,当我把大钳子关上的时候,他们又激动的把手缩回去,他们玩的可开心了!由于小朋友的节奏感弱,所以在与同伴配合的时候,扮演螃蟹的小朋友常常一看到小虾米把手放进来就拍上去,而不按照节奏来,所以也造成小虾米不敢把手伸进去,但这也正体现了“玩中学,学中玩”的理念,小朋友把这个韵律活动看作了游戏,或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到,比按音乐的节奏做动作来的更重要。

附歌词与动作:

螃蟹外貌部分:螃呀么螃蟹哥【双手模仿螃蟹的两只大钳子放在头顶,随节奏左右晃动四次】八呀八只脚【双手置于腰前,大拇指藏于手心,四指活动并随节奏整体左右移动】两只大眼睛【双手拇指与食指相抵其余手指打开(即ok手势)放置两只眼睛前面随节奏画圆圈四次】,一个硬壳壳【双手在肚子前面环抱成一个圆形并随节奏上下摆动四次】。

rap部分:一个螃蟹八只脚,两只眼睛那么大的壳, 两把夹夹尖又尖,走起路来么撵也撵不着。

一个螃蟹八只脚,钻进水中撵也撵不着,两把夹夹尖又尖,夹着哪个甩也甩不脱。

?rap这段扮演螃蟹的幼儿双手做螃蟹大钳子状,一手在上一手在下,一个乐句打开合住一次。扮演小虾米的幼儿单手平伸出去,一个乐句一伸一收一次。】

幼儿园大班螃蟹教案篇5

活动目标:

1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作,感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

2、了解动物的特殊本领与各类工作的关系。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动重点难点:

1、重点:理解故事,根据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。

2、难点:了解动物特殊本领与各类工作的关系。

活动准备:

多媒体课件:《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景

活动过程:

一、谜语导入

身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路横着跑,嘴里吐泡泡。

提问:

1、你们猜猜这个小动物是谁呢?

2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇特的地方呢?

小结:小螃蟹有八条腿,两个大钳子,嘴里还能吐泡泡呢,本领可大了。

二、为螃蟹找工作

过渡语:螃蟹妈妈有三个孩子,三个孩子的本领都很大,有一天呀,孩子们对妈妈说:我们已经长大了,想找一份合适的动作了。

1、猜猜-讲讲

你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓励幼儿大胆想象表达)

2、看看-说说

师:那我们一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

(1)出示图片一:猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢?

小结:因为小螃蟹长了两对大螯,这两对大螯象两把剪刀一样,所以当理发师最合适不过了。很多小动物都愿意来找小螃蟹理头发。

(2)出示图片二:这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢?

小结:原来小螃蟹在饭店里找到了工作,他用八只手来帮忙,一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖,本领可真不小,有了小螃蟹的帮忙,饭店的生意可红火了,来饭店吃饭的人也越来越多,找到了合适的工作,小螃蟹可真开心。

(3)出示图片三:还有一只小螃蟹,走着走着来到了一家日用品商店,他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上到处都是泡泡,小螃蟹突然想到了什么?

小结:原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的,这个本领帮助它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的,三个孩子都找到了合适的工作,别提多开心了!

三、拓展延伸

小螃蟹有自己特殊的本领,动物世界里的其他小动物也有自己的本领,他们得知小螃蟹找到了合适工作的消息后,他们都替小螃蟹高兴,于是他们也想要找份合适的工作,那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢?

出示ppt,交流讨论

提问:你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最合适?为什么?

小结:谢谢你们帮助这么多动物找到了合适的工作,小动物们很开心,帮助别人的同时,我们自己也觉得很开心。

自我评析:

小螃蟹找工作是个非常有趣的故事,将螃蟹的特点与各类工作联系起来,在实施教学的过程中,我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活动。通过生动、有趣、环环紧扣的故事情节,以幼儿共同参与的形式,展现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中,孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力,结合小动物的本领为它们找到了很多合适的`工作。

活动过程中,我注重对幼儿进行开放性的质疑,鼓励一问多答,以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时,我采取了边观察讲述边理解的教学策略,让幼儿从自己的观察中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店,提问:“小螃蟹在理发店能做什么工作?”(幼儿:理发师、洗头的)继续追问:“为什么”,在回答的过程中,幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来,比如大螯可以剪头发,其他的脚可以快速梳理头发等等,再观察到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道因为小螃蟹的脚又多又尖,会把客人的脸抓破,所以不适合当理发师……

活动反思:

在活动中也存在着很多的不足之处,从整堂活动来看,为其他动物找工作的这个部分,孩子们的合作意识还没有完全体现,没有过多的讨论与协商,整个活动幼幼互动没有充分地体现。

如果要针对这一环节作调整的话,可以在每组设置一个职业介绍所,里面有2—3只小动物要找工作,这样孩子们可以根据自己的意愿,自由选择想要找的小动物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论,既增加了孩子们的自主性,又促进了孩子间的交往、合作等,也可以避免大家设计得都一样。

幼儿园大班螃蟹教案篇6

活动目标:

1、练习同伴合作运动走,发展动作的灵敏度和协调能力。

2、知道螃蟹横着走,体验合作游戏的快乐。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、增强合作精神,提高竞争意识。

活动准备

1、球两个、场地。

2、音乐:

活动过程:

1、谜语导入课题:

八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(谜底:螃蟹)

2、引导幼儿回忆,唤起有关螃蟹的已有经验。螃蟹长得什么样子?它是怎样走路的?请幼儿学学螃蟹走路的样子。

3、鼓励幼儿与同伴自由结合,探索学习螃蟹走路的样子。

4、教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。幼儿两人一组,面对面或背靠背夹球,两臂侧平举,两手相握,模仿螃蟹横着走。

5、幼儿自由结伴扮演螃蟹,教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹,皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹也可用夹子夹狐狸,阻止狐狸靠近。

6、教师小结:幼儿放松活动。

幼儿园大班螃蟹教案篇7

活动目标:

1、初步感受四川民歌,理解歌曲的内容,学习用四川方言演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基础上,学习用四川方言为歌曲加衬词。

3、培养幼儿对民歌的兴趣以及主动参与活动的积极性。

活动准备:

1、桌面教具:背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活动教具(螃蟹、小姑娘)。

2、课前的知识储备:创设环境,播放一些四川风格的乐曲,让幼儿感受四川音乐的特色使幼儿对四川方言有初步的了解,并学习简单的四川方言。

3、有特殊标记的节奏谱。

活动过程:

一、导入活动:

1、猜谜语,引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿运用已有的经验讲述螃蟹的大致特征。

2、出示桌面教具:“一天,一位姑娘路过螃蟹家门口的时候,想到它家去做客,谁知道竟发生了一件有趣的事情”。

二、学习新歌:

1、教师范唱,同时操作桌面教具帮助幼儿理解歌词内容。

2、提问歌词的内容,加深幼儿对歌词的印象,帮助幼儿记忆歌词。

3、熟悉音乐旋律:

(1)出示节奏谱,引导幼儿边听音乐边拍节奏。

(2)采用歌词填充法引导幼儿音乐节奏朗诵歌词。

4、幼儿学唱歌曲:教师运用身体语言引导幼儿自由地学唱歌曲。

三、学习用四川方言演唱歌曲。

1、教师用四川方言演唱歌曲,让幼儿讨论分辩两种唱法的不同。

2、引导幼儿运用已有的经验学习用四川方言演唱歌曲。教师重点指导方言的唱法。

3、鼓励幼儿大胆地用身体动作进行表现。

四、学习用四川方言为歌曲加衬词。

1、教师:“四川人在唱歌的时候心里非常高兴,所以就会发出一种很好听的声音。”(教师满怀激情,情绪高昂地发出“哟、哟”的声音)

2、启发幼儿学习用高兴的心情练习发“哟、哟”的声音。

3、出示图谱,引导幼儿观察图谱上的特殊符号,让幼儿知道在特殊符号处加入“哟、哟”的声音,并随音乐练习1-2遍。

4、分组或分男女幼儿练习加衬词。(引导幼儿注意唱歌和加衬词不能相互影响。)

五、幼儿自主游戏。

鼓励幼儿两两自由组合(一个扮演小朋友,一个扮演螃蟹),边用四川方言演唱歌曲边自由动作进行游戏。

幼儿园大班螃蟹教案篇8

活动目标:

1、通过欣赏感受歌曲欢快的旋律,有趣的内容。

2、学唱歌曲,尝试分组歌唱,体验快乐的情绪。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。

5、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

活动准备:

ppt、图片、音乐等

重点难点:

让幼儿尝试分组歌唱、理解歌词,体验快乐的情绪。

活动流程:

活动导入—欣赏理解歌曲—表演歌曲

活动过程:

一、活动导入

师:春天到了,老师要带大家去郊游了。

二、欣赏理解歌曲

1、感受旋律

t:看,我们来到了一个什么地方?

c:池塘边。

t:噢。原来呀,我们来到了池塘边,接下来,让我们坐在池塘边,静静地听一首歌。

t:再听一遍,想想看,听了这首歌你感觉怎么样呀?

t:听了这首歌,你们感觉怎么样啊?

c:很开心。

t:噢,这首歌让你们觉得很开心很快乐是吗?老师听了也觉得很快乐。

t:其实这首歌里还有一些有趣的内容,让我们再来听一遍。

t:你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀?

c:小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。

t:噢,原来小青蛙在呱呱叫,小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首歌唱一遍,你们认真听

2、理解歌词

哦,等等老师有问题要考考大家的哦。

t:好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的`?

c:青蛙呱呱叫。

t:噢,青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌,青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子,学青蛙跳)

t:下面老师要给大家看几张图,看看这些图片和这首歌有关系吗?

c:这些图就是我们刚刚唱的歌。

t:原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。

3、老师唱一句,翻一句歌词。

t:我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提出唱歌的要求,坐在小椅子的前面,挺胸,嘴巴要圆圆的,很神奇的样子。)

t:这首歌里最有趣的是哪一句?

c:泡泡一阵啪啪响,吓了我一跳。

t:哦,你觉得泡泡一阵啪啪响,吓了我一跳。哪位朋友来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。

4、跟着音乐看着图片唱歌,并且把“吓一跳”表现出来。(两遍)

三、表演歌曲

t:想不想把这首歌唱得更有趣啊?

c:想。

t:那老师先要考考大家了哦,小青蛙唱歌发出什么样的声音啊?

c:呱呱。

(大家同意吗?)

t:小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊?

c:嘙嘙。

(大家同意吗?)

t:接下来看看,老师用什么方法把这首歌表演得更加有趣?

t:老师表演得有趣吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊?

在图片上做好标记。

t:我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来,呱呱和嘙嘙嘙,两遍)

t:好玩吗?接下来啊,老师要请朋友们分组表演了,男孩唱歌,女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中,男孩女孩分别站在左右,老师的手势做指令,指向哪边就轮到哪边唱。)

t:还想不想再来一遍,男女交换唱。

活动反思:

这是一个比较活泼的曲调,带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣,富有情境性,另外歌词叠音字是点睛之笔,幼儿可以根据角色做出相应的动作,让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在,显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用,幼儿很喜欢而且也很容易掌握。

活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容,首先让幼儿欣赏歌曲,老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息,感染幼儿,不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词,边回答边出示小图谱,方便幼儿记忆。然后通过图谱,巩固歌词,图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。

歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词,是歌曲的精彩之处,幼儿非常感兴趣,所以这部分需要强调练习,满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学,在玩中学唱,减轻了幼儿枯燥学习的负担,使得歌曲的学习在游戏中自然进行,活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。

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